是因为没有让孩子产生兴趣，不能主动去学。教材看的也不够。建议从一年级开始反复的看教材，理解教材的体系，过一段时间再看看效果。因为三年级也快学完了。不妨看看四年级的运算定律和运算性质，这样的话，容易把前三年的知识融会贯通到一起。.

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原帖由 cococala 于 2012-5-19 06:39 发表

家长没有放手，让孩子产生了依赖。.

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原帖由 拉拉妈咪 于 2012-5-19 00:19 发表
正解，尝试中，她对24点蛮有兴趣

24点，运算顺序的问题。四年级上的第一章有加减乘除的概念，因为第一章通常是复习上学期的内容，所以先问一下
1、为什么先算乘除后算加减？
请不要说书上讲的，老师或者家长教的，让孩子自己说为什么。
2、加法和减法的关系，乘法和除法的关系，这个相当来说容易说，加法和乘法的关系，减法和除法的关系的？
（这是以后学习解方程的重要的内容和方法）
3、一年级课本就出现了拆分的巧，就算得好之类的，包括了什么意思呢？乘法中间，交换又说的是什么呢？
......
为什么做那么多题目效果还不好呢？因为孩子没有真正理解运算的实质，学到什么就反复练什么，换个地方就不知道用什么方法来做了。.

引用:

原帖由 拉拉妈咪 于 2012-5-19 00:16 发表
对的，主动学和被动学差太多了，我们粗心也是个主要原因，孩子一直考不好，兴趣就更小了，我甚至怀疑她上课有没有在认真听课。我请老师的话，也要和老师多沟通，希望老师能激发孩子对数学的兴趣。

不是粗心。老师也不可能针对一个孩子来讲。只能对大多数孩子的情况。最前面的吃不饱，后面吃不了。.

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原帖由 vivyshao 于 2012-5-18 14:19 发表
同样困惑，女儿现在幼儿园大班，已经能看出今后读小学后的偏科倾向，现在语文、英语还可以的，就是数学教不会，我总结了后也发现是孩子不肯动脑经，自己钻研思考，也不知今后该怎么办，常此以往，真怕她对学数学没信 ...

肯定用教大人的方法是教不会幼儿的。.

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原帖由 DXMM 于 2012-5-18 13:55 发表
我家的和你们一样的，补课花了很多钱，但就是分数上不去。我们最主要是不肯动脑筋，老师说数学就是要自己动脑，如果自己不肯动脑的话，就是最好的数学老师也是补不上的。所以，我们现在就是我和老公两个人盯着他的数 ...

老师其实是说，如果孩子不学，谁都没有用。其实任何功课都是这样的。现在孩子为什么讨厌学习，这才是家长更要注意观察的方面。找出非智力外的因素这才是解决问题的根本方法。.

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原帖由 骐骐APPLE的妈妈 于 2012-5-18 13:43 发表
现在学校的题目真的很搞，昨天一道“五舍六入”把我们都雷倒了。

怎么了？.

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原帖由 汗宝宝的妈妈 于 2012-5-18 10:59 发表
我们是语文总是提不高，同急！

多看课外书。没有功利性目的去看。也就是说不能看短期效果。.

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原帖由 wuyi03 于 2012-5-18 11:55 发表
我的问题跟你一样。孩子数学总是不开窍的感觉，做不到举一反三，一道题稍稍变化就做不来了。老公也说要去上补习班，但我很纠结，这么小就依靠补习了，再往上怎么办呢，难道一直补下去吗？

不要迷信辅导班，辅导班只是个传说。.

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原帖由 junhuayang2005 于 2012-5-19 13:25 发表

怎么了？

四舍五入会吧，那五舍六入也没有问题了。.

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原帖由 金牛猴宝 于 2012-5-21 09:50 发表
咦？这样很真诚的经验之谈为什么有人鸡蛋啊？是点错了吧？我给楼主鲜花了。

我是送花的。我想也是点错了。很好的回复。.

引用:

原帖由 DXMM 于 2012-5-21 09:41 发表
我和你的心情是一样的，孩子数学不好，我也是焦虑万分。当初补课老师就跟我说过，家中小儿在运算方面只要不粗心，就可以全对。但是应用题的话都做不到举一翻三，估计要等孩子大一点，再能够理解。现在，也只能让他不 ...

几年级？三年级开始分步计算要转换为综合计算，到四年级的时候，会讲加减乘除之间的关系，正推、逆推，运算定律和性质，有助于理解计算的实质，应用题的两种方式一个是综合方法，一个分析方法，在教材上讲到应用的时候，提到了。也许是没有思路，要在思路上点拨点拨，让孩子感兴趣，也许问题就解决了。.

引用:

原帖由 金牛猴宝 于 2012-5-21 10:13 发表
看出两个问题了：
1，学校属于公办口碑较好的那种，可能在难度上稍有提高的。
   可能这个学校的学生普遍基础比较好，老师在讲解基础知识时花的时间太少。 导致孩子的基础知识弱，基本概念不清。我觉得楼主应该和孩 ...

总之，辅导的人要遵循一个很重要的原则，只教解题思路，启发孩子思考，而不是手把手地教她解题。否则，就算成绩暂时上去了。没有养成好的思维习惯和学习习惯，还是会后劲不足的。
现在的孩子智商都没有问题的。.

引用:

原帖由 金牛猴宝 于 2012-5-21 10:17 发表
谢谢你，论坛也是有气场的。我喜欢这个论坛，希望这个论坛的气场是善意的正气的。
有不同观点很正常，但是真诚善意的发言都不应该被扔鸡蛋。

不要太介意别人是如何看待你的，你自己如何看待自己才最重要，我现在很少进到吵架帖里面去的，没有时间和心劲去唇枪舌战。.

引用:

原帖由 DXMM 于 2012-5-21 10:33 发表
你讲得道理我明白，不过提高孩子学习兴趣不是件容易的事情，说往往要比做容易很多。我们现在都是在孩子老师指导下做的，提高孩子的阅读能力及理解能力（一直让他看书）。当然，我相信这也不是一时半会儿的事情，相信 ...

我基本上做到了耐心等待，现在女儿上五年级，数学已经有感觉了，她的信心最终上去了。.

引用:

原帖由 DXMM 于 2012-5-21 10:49 发表
谢谢这位妈妈的指导，有时候我真的不敢教他，怕误导了他。上次去学校的时候听过老师的讲解方式，很好的，即快捷又能理解，比我讲得不要好多少倍了。思路点拨我估计做不到象他们老师那么专业，最怕孩子本来就一知半解 ...

如果要教的话，首先要做到的是，要把小学教材系统的看上好多遍，这样才能知道现在学校教学的思路，低年级的孩子的方式要注意和老师的一致，避免孩子产生困惑。高年级的孩子要以孩子自己为主，至多点拨点拨思路。通常我不会专门讲解某一题，而是某一类型包括变换出的题目，偶尔会系统讲讲。这种形式效果还不错的。
我可以负责的告诉你，把书上的以及配套的练习册上的题目真正学会，数学考好并不是难的事情。让孩子好好看看教材上的应用题目吧。.

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原帖由 JSCMM 于 2012-5-21 11:15 发表
我家女儿也是数学成绩很难上去，老说考试时间不够，我们试过，给足她时间，她可以做好，但是一进入考试时间，她就来不及做，我们觉得可能是时间上有问题，平时的练习要加速，现在正在调整。我家也是经历过，妈妈河东 ...

心理压力太大。小学四年级前包括小学四年级，我家的女儿对数学考试有严重的心理压力，所以越想考好越考不好。五年级现在基本上已经好了，以前提前一周，后者提前三天，现在已经不用告诉我要考试了。纠正这个过程比较难的，要获得老师的配合和帮助，我也经常和数学老师交流的。
五年级放寒假的时候，我和班主任专门聊过，就是让我女儿有更多展示自己的机会，扫地之类的机会也要多给她，全面提升她的信心。分数我不是太看的，我只看她对这门功课有无兴趣，做数学作业的时候节奏和方式有无问题，是不是自己大多数都能独立完成。.

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原帖由 annie0324 于 2012-5-21 11:22 发表
学数学最好是几个小孩子在一块学,一对一学时间长了小孩子很容易烦的,我小孩子在外面报了一个小班,3个小孩子一块学,效果挺不错了,成绩上去了不少.

是的。程度差不多的孩子在一起比较好。最近我把女儿和几个同学弄到一起教些趣味数学，速算之类的。一是观察自己女儿的情况；二是让小朋友多个伴，在轻松的环境下，学到些知识。.

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原帖由 wuyi03 于 2012-5-21 12:27 发表
你真的很有经验。“教材看的也不够。建议从一年级开始反复的看教材，理解教材的体系”我们真的数学书很少看，是所有书中最新的一本。我想请教一下，我发现我女儿一般正着想的题目会做，但是反着想的题目就搞不清。就 ...

加法和乘法容易理解，减法和除法相对来说要转个弯，也就是正推和逆推的问题，条件都知道了，就容易了，如果从总论倒推出结果就有难度了。小学五年级前是偏重算术方法，也就是逆推的。
如果只是让孩子记套路的话，出问题自然是正常的了。我见过一个三年级的小朋友，做数学题几倍几倍的时候，要看是是字前面，还是是是字后面的，说老师这样教的，我是彻底晕了、服了。
孩子不理解做错是正常的，打孩子也打不出正确的答案来，所以以后不要打了。.

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原帖由 wuyi03 于 2012-5-21 12:27 发表
你真的很有经验。“教材看的也不够。建议从一年级开始反复的看教材，理解教材的体系”我们真的数学书很少看，是所有书中最新的一本。我想请教一下，我发现我女儿一般正着想的题目会做，但是反着想的题目就搞不清。就 ...

学周长和面积的应该是三年级以上了，学这部分的时候，拿张纸，剪给孩子看，让孩子有直观感觉，数形结合要求的难度还是比较高的。
这道题目其实是面积不变，长度增加了长方形的两个宽。
五年级总复习的部分有二个、三个、多个正方体放在一起，表面积是多少的问题。.

引用:

原帖由 wuyi03 于 2012-5-21 12:44 发表
你的回复真快呀，数学名词很专业呢。我理解你的意思，事实上我也教她的，也让她画图，剪纸。可能我们从大人的角度看逆推没什么难度，对小孩子来说就有难度，她不知道思考的方法。我想请教你这方面有什么方法可以训练 ...

学到周长面积的时候有拓展题目，就是相同根的火柴得出的图形面积不同；20根火柴能做出几种长方形（包括正方形）的面积。(从理论上证明是在高一的数学中，算术平均数和几何平均数的问题。)(还有就是六年级数学中的正因数问题，学公因数时候)
还有就是学周长和面积的时候，不规则的图形如何变成规则图形，然后利用已经学过的公式来做出结果。
（平移后长度不变）
再让孩子多看看，理解理解，看是否会好一点。.

引用:

原帖由 wuyi03 于 2012-5-21 12:44 发表
你的回复真快呀，数学名词很专业呢。我理解你的意思，事实上我也教她的，也让她画图，剪纸。可能我们从大人的角度看逆推没什么难度，对小孩子来说就有难度，她不知道思考的方法。我想请教你这方面有什么方法可以训练 ...

五年级学简易方程，最主要用的是四则混合运算的运算来解决的，到初中的时候用的是等式的性质。这是解决方程的两大方法。
学到三年级，加减乘除包括括号应该都已经学过了。先算小括号里面的；先算乘除再算加减，为什么先算乘除后算加减呢？这个问题解决了，大概就能解决逆推的问题。.

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原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-21 13:02 发表


送鸡蛋是不会点错的，因为送出去之前要让你确认的。如果贴无大问题，送鸡蛋的应该是和楼主有过节。我前一阵只要一发贴，就收九个鸡蛋

对事不对人。不过论坛上妈妈们比较多，估计情感上面比较容易带上偏向性。一般情况下我不太记人ID的。不记就只看言论了。.

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原帖由 JSCMM 于 2012-5-21 11:15 发表
我家女儿也是数学成绩很难上去，老说考试时间不够，我们试过，给足她时间，她可以做好，但是一进入考试时间，她就来不及做，我们觉得可能是时间上有问题，平时的练习要加速，现在正在调整。我家也是经历过，妈妈河东 ...

上课不注意听讲，有两种情况，一是听不懂；二是以为自己会了，要区别对待的。前者肯定是对这门课程不感兴趣，历史遗留问题现较多。反复做题，我不认为是最有效的方法。找些趣味性的数学让孩子多玩玩，也是值得尝试的方法。.

引用:

原帖由 perfumefang06 于 2012-5-21 11:56 发表
在此也想问一下，孩子们做完数学题目或者所有作业，自己都会检查吗？我们就是做完就以扔，结果数学也经常错很多，有些是理解力的问题，但大多是简单的错误，计算错误，导致数学成绩老是提不高。很心烦。已经也算熟练 ...

数学数感很重要的，现在很少有孩子有主动检查的习惯，当然如果注意训练，保持一次正确率是比较好的方式。反复做题而不理解效果不会太好，充其量是事倍功半，另外有可能磨灭孩子对数学的兴趣。
不是粗心的问题，而是没有兴趣的问题，被动地按照家长的说法并且不是不折不扣的按照说法来应付学习的。.

引用:

原帖由 桓琛妈 于 2012-5-23 11:35 发表
看完大家的强大的意见  我只有一个疑问  现在小学老师还教什么  小学跟幼儿园有什么区别？

现在一个班四十人左右，再加上学生的水平参差不齐，有的有基础，有的没有基础，老师们的压力也很大的。教的再好也没有办法在课堂上对所有的学生因材施教。老师们挺不容易的。.

http://ww123.net/viewthread.php? ... p;extra=#pid8754193
三年级数学帖子，几年前我开始写的.

http://ww123.net/blog.php?tid=4789754
五年级的数学帖子能够回答一些问题，是我最近思考的成果.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-24 11:28 发表
昨天我女儿拿回的卷子，是鸡兔同笼的题，这种题对学奥数的同学可以说是信手拿来的，但没学过的孩子连门都摸不着，但他们教学也是一带而过，我教了两小时，我一天能有几个两小时啊？孩子一天能有几个两小时？

四年级下教材上面的。到四年级时学了两种方法，一种是枚举法，二年级时候就涉及到了；四年级用的是假设方法。到五年级用的是简易方程，也就是一元一次方程，到初中用的是二元一次方程。
枚举法和假设法是用的算术方法，逆推的方法。
（）*2+（）*4=总脚数

古籍上用的一种方法“金鸡独立，兔子举手”，这样的话，1只鸡对应1个头，1只兔对应两只脚，总脚数的一半再减去总头数就是兔的只数。


如果讲的好，十分钟就行了，两个小时太多了。.

引用:

原帖由 qiqi7279 于 2012-5-24 09:19 发表



我们一开始也是，后来我总结了一下不是不肯动脑筋，而是不知道怎么动脑筋，拿到题目没有方向，所以我就一点点的引导她，告诉她看到题目先要怎么样，每句话里面的意思是什么，多训练几次她就知道了

方法对头。.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-24 11:28 发表
昨天我女儿拿回的卷子，是鸡兔同笼的题，这种题对学奥数的同学可以说是信手拿来的，但没学过的孩子连门都摸不着，但他们教学也是一带而过，我教了两小时，我一天能有几个两小时啊？孩子一天能有几个两小时？

这是最后一章的内容，整理提高的部分，如果一时掌握不住也属于正常的。
还有一类叫铺地锦，我也是琢磨了一段时间，才掌握住问题究竟是说的什么。
再补充一下，鸡兔同笼问题也可以归结为倍数问题。.

引用:

原帖由 DXMM 于 2012-5-24 11:14 发表
我现在开始让他做最简单的数学应用题，然后让他把解题的思路讲给我听。我想让他做一些简单易做的，让他先有自信，然后再慢慢得循序渐进的做难的。这样的话，分数可以上去了。

方法对头。
三年级用两步计算式题，四年级用三步计算式题，都是由分步式题进化到综合式题。.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-24 12:21 发表
我没看数学书，不知道数学书上有公示。

我用代数方法自己推算，画线段解释原理给孩子听，这个让她理解并举一反三的过程，用了两小时，而且让她完全理解，我觉得两小时还不够。因为后面还有两个轮和三个轮的题。
...

呵呵，你就拿小棒吧，二个一组，四个一组，孩子更容易理解。
靠死记硬背是不能真正学会功课的，这句话适合各类课程。至少做不到举一反三。理解才是最重要的。死记硬背也不是我提倡的，我也不会这么教孩子。
我家女儿数学方面也不是强项，这才是我看教材的动力。.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-24 12:50 发表
用画线段也很清楚，昨天我看她后面几题又画又加又挪很累地算出多余段，我挺欣慰的，因为她理解了，而且最后几题她也知道扩展了。有时父母把孩子送去奥数班，一边听一边记，回来让孩子背公式，我觉得挺可笑的，不知哪 ...

是的。这样的结果只能让孩子离数学越来越远，我指的是死记硬背。很多孩子背过20以内的平方数，其实质是什么呢？很少有人去思考的。
我的女儿数学目前的状态已经开始有兴趣了，并且有独立完成作业的能力，考场紧张心理已经得到很大的缓解，相信自己能够学好数学了。这就是我慢慢等待的结果。我可以事先教给她公式之类的，这样她的分数就会很好看，这也是她想要达到的目标，但是我选择了让她自己去摸索，我注重培养能力。
书上讲鸡兔同笼的时候，刚开始是列表方法（枚举法）把各种可能的情况都列出来，然后找到满足题目中脚条件的那组。然后下面就是说孙子算经这道题。很明显的就是用你说的方法来的。这种方法适合数量较小的情况。书上其实也没有公式的。.

引用:

原帖由 翼mm 于 2012-5-24 13:10 发表
看本数学书很快的,昨天我就花了10分钟时间看了三上的数学书.之前也看了三下的,也差不多十分钟吧.我看儿子的数学教材目的只是为了要知道他们这个年龄数学思维弱成什么程度,就是为了避免一种自上而下的思路去影响他们目 ...

对的。不能超越孩子的理解水平来教。不能用初中甚至高中的方法来讲。
教材我看了不下十遍，一看就是一至五年级的全看完。现在速度是挺快的，全套下来大概两个小时十本书看完。好处是一步步了解教材的体系。某种类型的题目在不同阶段有不同的思路。刚开始的时候是慢的，一个小时一本书吧。外语教材我也用这种方法看的，但是女儿不太需要，所以反而是数学看得透彻。看来我也是挺功利的，为了女儿的需要来。.

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原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-24 13:13 发表
我就是用这些琢磨办法教孩子的，她的确比人慢，但她有时解题的思路很独特，就象上学期的巧算，按老师教法，她是错的，但她有自己的想法和思路，就是参杂了我平时教的，她数学成绩很难拿高分，做题慢，可能是我误导了 ...

这种孩子才有后劲，我相信自己的女儿也是这样的。现在家长一般不会给孩子独立思考的机会，这点我支持你做法。但是你也要教会孩子一些自学的方法。然后让孩子自己去实践，形成她自己的学习方法。.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-24 13:30 发表
所以说我在一直误导孩子，教孩子做题，从来每看过她们书本，教孩子默词，从来没好好读过她们课本，因为我怕我的脑也给洗了

我只管管数学，英语最近打算讲讲语法，默写从来没有管过，所以说你是负责任的家长。
如果你看看教材，就会发现，其实你以前是被人误导了。.

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原帖由 lulukitten 于 2012-5-24 13:43 发表
请在职老师教产生一个费用问题。现在很多在职老师补起课来，100-150元一个人，4-8个学生不等。所以一对一的价格很难定。如果父母操心孩子的功课，要自己多费点心思。脾气好一点。孩子肯定能进步的。就小学这点点东西 ...

最了解孩子的是自己的父母，父母是一对一的，老师是一对多，没有办法对每个孩子都因材施教的。所以父母要多费心的。.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-24 13:41 发表
我一二年级时就是看教材的，亦步亦趋，后来知道原来现在中国人的思路和我当年学的没啥大区别，区别只是瘦鸭子填成肥鸭子。瘦鸭子还有点装进去的空间，肥鸭子要扎紧脖子怕他吐出来。

现在我女儿功课之余，我不会让 ...

所以你现在有困惑了，在时间上面。.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-24 13:59 发表
问题是，现在孩子的程度，有几个停留在教科书上，如果老师能让孩子把教科书吃透了，这个其实是很容易的事，孩子根本不会累。语文我不敢说，语文根本是在洗脑灌输。现在是数学基础学校基本就是一带而过，一来练习卷就 ...

我现在接触到的一位四年级的男孩子家长经常说美国日本的教育如何如何，结果自己的孩子现在没有学习动力了，家长嘴巴上说不要求分数，其实还是要求分数的，结果孩子没有好的习惯，没有学习的动力，家长现在花费很大的代价请老师辅导。
这件事情给我的启发就是有些话是不能在孩子面前讲的，在什么山唱什么歌，只能适应周围的环境不能让环境适应我们。.

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原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-24 13:59 发表
问题是，现在孩子的程度，有几个停留在教科书上，如果老师能让孩子把教科书吃透了，这个其实是很容易的事，孩子根本不会累。语文我不敢说，语文根本是在洗脑灌输。现在是数学基础学校基本就是一带而过，一来练习卷就 ...

我承认现在的学校老师不太重视教材，后果呢，就是用题海战术来解决，让多少孩子远离学习的乐趣，产生了厌烦的心理。如果真正学好教材，其实孩子的程度真的不会差的。.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-24 14:37 发表
哪个没当过老师的家长单拿了本数学教科书，能让孩子考出名校高分，我佩服！我试过了，全部吃透没提高，80分原生态。不过我承认教材是比较符合孩子水准的，但谁看得上？

什么事情都不是绝对的。我只是比较强调教材的大纲作用。在教材的基础上可以拓展的。关键是基础性的还没有掌握住就去拓展的话，只能去记，反复做这种方式。.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-24 16:28 发表
我女儿放学，我特意翻出她的数学书，可惜我现在人在外面用IPhone传不上图片，你去看看书上鸡兔同笼怎么讲的。你所说的是奥数教材或教师用书吧。教科书上这样一句话让孩子一下就做共有48只鸡兔，148只脚的奥数题，而且 ...

就是这个图片。中间的就是枚举法，列表法。.

15头48脚，数量并不多啊.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-24 20:48 发表
这个就是奥数法，对第一次接触这个题的孩子，要她们理解，不是那么快的。而且作业中一题是头48个，脚148个，另一题是老师学生50个，用列表法肯定是为难孩子。

加减乘除各部分之间的关系学过吧？
2*（）+4*（）=148
全部是鸡则48*2=96脚，那少的148-96=52脚是怎么少的呢？一只鸡比一只兔少2只脚，52里面有多少个2就是有多少只兔子。
52=26*2，所以有26兔，48-26=22鸡，这是分步计算，再综合起来就行了。
（148-48*2）/（4-2）=26
其实是为五年级的方程做铺垫的。如果老师没有详细讲解，就要求学生一定做出来，是有点勉强学生。我当时的做法让女儿随她去的。到五年级学了方程后就是相当的容易了。.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-24 21:03 发表
你看教科书上有吗？所以老师非常欢迎你这样的家长，而我们忙到手脚并用的家长，只好自己认倒霉了！我非常惊讶你能十分钟搞定，只能说你们是天才。我还是学数学出生的。佩服！

我觉得你似乎想的太悲观了。比如被学校抛弃了之类的。有两种解决方案：一是让自己的女儿走在别人的前面，获得免费培优的机会；二是顺其自然，不要勉强自己的孩子。二者选一就行了。我就选择的是后者。
有些教授教得了大学生，教不了小学生并不是说明教授的水平不行，而是说教授没有用小学生能够理解的方法来教，超越了小学生理解的水平。
老师也未必欢迎我，因为本人很少帮助女儿迎合学校的大大小小的测试，我更偏重兴趣的培养。我不会包办也不会代替女儿的学习。我看教材纯粹是个人喜欢。至于别人的家长看与不看也是个人自由，我不会妄加猜测和评论的。
中国目前所谓的奥数只是把五年级的内容放到三四年级，初中的内容放到小学，高中的内容放到初中而已，这就是我对奥数的看法。其实很没有意思的。.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-24 20:48 发表
这个就是奥数法，对第一次接触这个题的孩子，要她们理解，不是那么快的。而且作业中一题是头48个，脚148个，另一题是老师学生50个，用列表法肯定是为难孩子。而很多同学是学过奥数，我女儿同桌就在我女儿卷子上帮她写 ...

不仅不能够理解公式的意义，并且如果问运算定律和运算性质，也很少人能够说完整的。而它就在书上。所以我提倡让孩子说出来。能够说出来也就理解得差不多了。.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-24 21:29 发表
所以我说拿着本教科书，十分钟把这么个问题教会孩子，对我来说是不可能的，除非天才老师天才学生，是有你们这样的天才的，但不是我们。我们来学校是来受教育的，不是来表现天才的。我的目标更低，是应付她作业和测验 ...

我不是天才。只是说出自己的观点。你的发言整体给我的感觉是把所有的事情放在一起说，最后总会转到受到不公待遇方面。至少我认为关于天才的问题，对我进行了攻击。（可能你自己意识不到）
我不想辩论，就此打住吧，你坚持你的做法，我按照自己的做法做，OK？.

引用:

原帖由 颖颖妈007 于 2012-5-24 19:13 发表
同感啊！我家女儿是四年级了，数学从四年级上开始学生手册平均成绩是良，期末试卷比平时测验卷简单，所以考九十几分，这学期大部分是七、八十分，愁死人，女儿语文和英语成绩很好，跟数学老师沟通，说女儿上课蛮认真 ...

1、加减乘除概念及各部分之间的关系；
2、运算顺序和正推、逆推（结合前面年级学的画线段图和四上学的树状算图----解决计算和应用题）
3、运算定律和运算性质
从这几方面着手尝试尝试。.

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2012-5-24 21:47 发表
这话也是我想对你说的，你的很多发言，都指责家长自己有问题，你一面说教育体制不好，大环境不好，老师教育方法有问题，一面指责家长不配合老师，要家长学生顺应大环境。如此矛盾，我不知道你教出来的孩子也如你这样 ...

我们互相忽略好了。.