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原帖由 兰昕妈妈 于 2010-8-19 12:14 发表
我以前对奥数也是一团雾水，女儿二年级下学期就去外面学了，但我从不过问，我跟老师也说的是以培养对数学的兴趣为主。但今年马上就上四年级了，看了旺网上这么多帖子，我也有了紧迫感，于是在暑假来临前给她报了个可 ...

我也有同感。小儿刚上奥数课，家长也是可以旁听的，无论是外婆（她曾做过多年小学数学老师）还是我，听了后，都觉得老师分析的思路让我们耳目一新，同样的题目，老师总结出来的规律真棒啊。我妈说跟小儿一起学些新的思维方式，做些题目，可以防止老年痴呆症呢，呵呵。如果小儿有兴趣读下去，打算初中、高中一直读下去，不为竞赛考证，为的是培养一些数学思维。
还想补充一下，我同事的女儿从来未在外面学习过奥数，在班上数学一直属于中等，小四升五的暑期，我同事陪她每天做几十道奥数，五年级开学起，数学成绩一跃成班上第一。可见奥数对数学能力的帮助还是有的。现在我同事女儿通过面试顺利进入了进华，即没有小五班成绩，也没有任何语数外证书，也没有3A成绩，只是弄到了面试资格，面试时积极抢题做题，分数很高，很快拿到了录取通知。

[ 本帖最后由 qjmdyq 于 2010-8-20 11:47 编辑 ].

不是某一道题，而是很多我们平时能接触到的，用一般思路去考虑的，也能做出来题目，但老师总结出来的规律，理出的思路，是我们从来不知道的（甚至连外面的奥数书上都没有提到过的），我们跟小人一起学习，真是很有收获啊。比如说数图形，老师总结的规律，无论图形多么复杂多么多，不必傻数，按照老师总结的几条规律排出式子几秒种都能很快做出。还有高年级才涉及到的枚举法，老师通过一些很趣味的题目，连小一生都能听懂并接受。一道题目能总结出几个规律呢，我和我妈都觉得上奥数课都很有兴趣呢。不过，好的老师可遇不可求，我们也只是刚开始读了一个暑期班，接下来的学期，还未必是这个老师教呢。
你说我同事的女儿为什么不参加，因为她全家是二年前从外地过来，对上海小升初情况一点也不了解，什么小五班，什么竞赛，她一概不知道，连新概念二，她女儿也是自己在家自学的。快到小五下学期了，才临时抱佛脚，到处去咨询小升初的情况的。
同事是怎么辅导的，我不知道，只知道她暑期和她女儿一起学习，一起做题，练题。－－－－不是一共几十道，而是每天几十道，这么练的。她女儿语文一直是班上第一，英语也不错。所以，她四升五暑假主要在和女儿一起做题。
小学奥数的辅导书一般大人是看得懂的，只是上了课后，才发现老师讲得更清楚，更明白，也会提到书上没有涉及到的东西。

[ 本帖最后由 qjmdyq 于 2010-8-20 19:12 编辑 ].

我觉得，和语文、英语一样，奥数也是需要不断积累，循环上升的，不要求开始都什么都弄透，逐步加深掌握，循环上升比较好。我同事可是一个暑期扑在家里（把工作全都带回家），每天花上大量时间和女儿一起弄的，这个暑期可是都放弃了休息和玩乐啊。考进华，因为没有学习方面的证书（只有画画曾拿过的全国奖）和小五班的好成绩，面试资格都差一点没弄到呢。还是保险一点吧，同样类型的题目，也是有深浅的，象鸡兔同笼的题目，低年级的和高年级难度上就有不同，基础从小打上去，兴趣培养出来，到时就更容易吧。.

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原帖由 tequila_qq 于 2010-8-21 08:57 发表


奥数是敲门砖头，换次面试机会。 人家同事可以搞到面试机会，所以可以不要证，但奥数还是要会的，否则一般的关系还是进不去。

的确，对大部分小孩子，同一道题别说差个二三年，就是差个半年和他说，反应速度 ...

很同意您的看法。正如你所说，我同事的面试机会确实是费了不少心思，东托西托，好不容易弄来的，对进华当时确实报着希望不大的心情。我同事说通过学奥数，确实对开拓思维，提高数学能力很帮助。现在五升预初了，暑期也在做奥数题，初中还是决定学奥数的。.

是同班同学啊？，我也只听了二节课，我妈也没有听全。这两天还有课啊？偶不晓得啊，暑期班不是8月初结束了么？秋季我们报了名了，是周六下午。

[ 本帖最后由 qjmdyq 于 2010-8-21 23:50 编辑 ].

老师可不是直接给结果的，最主要的是给了不少思维过程。公式、方法很重要吗？我认为不，思考过程、思维的严密才重要，你没有听过那个老师的课，所以难以想象好的老师是一种怎么上课法。或许有的书上都有答案，我自己感到如果我们父母教起来，肯定不如老师说得那么清楚、明白，老师教的更多是一种思考的途径，课中一直是要求孩子自己找出规律的，然后才是根据各个题目总结出公式和规律，课堂上孩子们参于讨论的气氛很活跃的。公式和规律书上不难找，难的是小孩逻辑思维能力的形成。她要求思考的每一个步骤必须写清楚的，跳过步骤是不给分的。
大学里我是读理工课，老师会花上几节课的时间，只是去推导出一个公式，公式不需要死记硬背，在学习过程中，更需要学会的是思维、想象、逻辑、推理、分析和判断。我觉得自己能力有限，虽然我和我LG以前数理化都很强，从小也喜欢做各种竞赛题，但自认自己能力有限，做不来老师，能做但不能教，学不来老师的那种启发、诱导、探讨的教学方式。而且我觉得一对一的数学教学方式，并不利于提高孩子学习积极性。

[ 本帖最后由 qjmdyq 于 2010-8-22 00:17 编辑 ].

我也很奇怪，你又是从我哪里的话看出来，我认为你在讨论哪个老师？我根本没有认为你在讨论哪个老师啊？
我讲的话，只是自己的感受而已，我也尊重你的看法。每个家长教育理念虽然可能有所不同，但都是从自已和孩子特点出发，不一样的教育方式没有对错，只是殊途同归，条条路通罗马而已。

[ 本帖最后由 qjmdyq 于 2010-8-22 14:20 编辑 ].

我周围，不为小升初而学习奥数的人也大有人在。奥数，适合于对数学有兴趣的读。我高中同学的儿子，是初中拿到全国奥数奖的，我表姐的儿子，是初三拿到市级奖的，他们小学也好，初中也好，都是不出名的公办小学和中学，我姐夫说那个公办初中，多年来从未有过人得过区级奖以上，学校也没有重视过。他们读奥数，是出于对数学的兴趣，就好比我中学时自己出于好奇也买些奥林匹克的物理、化学题做做。我表姐的儿子后来推优进市重点高中，不是证书，而是因为他的成绩。数学基本是年级第一（小学时只是班级中等），外语也是。.

在这个楼里，我只关心和讨论楼主的问题。你好象一直在歪楼啊。.

请见130楼.