使大学自主招生的选拔标准“让人没闲话可说”，竞赛得奖证书成了“通行证”。于是竞赛、应赛之风四起，从高中蔓延到初中、小学甚至幼儿园——
应试加应赛，学生更受伤
高校自主招生的改革之路走来艰辛而曲折。“曲折”的一个代表性现象，是一些初衷很好的政策，在执行过程中变异。比如，自主招生的本意之一，是让各所大学依照自己的办学特色，选拔与之相符的特色学生，因此选拔标准理应有所不同。但这很难，因为标准一“活”，就容易被怀疑“黑箱操作”、被质疑“是否科学”，而事实上出这些事故的概率也会上升。于是，意在让人没闲话可说的“硬条件”、“客观标准”被引进，比如竞赛得奖。
    其实，即使在教育部规定的保送生八大类“资格”中，也有五类“资格”和竞赛得奖有关。结果，为了踏足高考“独木桥”之外这条另辟的蹊径，竞赛、应赛之风四起，而且从高中蔓延到了初中、小学。原先的应试，变成了应试+应赛。
   
拿什么来证明优秀？
    许多大学将竞赛得奖情况，作为自主招生录取的重要参考标准。对学生来说，获奖证书也就成了进名校的“通行证”。
    每年高考刚结束，新生录取还在进行中，一些高二学生就忙着参加全国信息大赛了。此时，名牌高校都会派人驻守赛场，名次一出，立即争取得奖学生签下“意向书”。按照历年形成的“惯例”，这项竞赛的金奖得主大多签约北京大学和清华大学，银奖得主则签约其他“985”高校。
    接着举办的全国数学、物理、化学、生物竞赛，都会重复同样过程。现在，这五大竞赛在民间有了“小高考”之称。
    名牌大学要录取竞赛中的拔尖者，高中为了声誉希望进名校的学生多多益善，于是积极组织应赛，而且从一开始就要选“好苗子”。“好苗子”来自初中，想把更多学生“推”进名牌高中的初中就搞应赛训练，不少民办初中甚至成立理科班，“专业培养”竞赛生。至于小学生，想搏进一所好初中，就不能不奋力去拿一张又一张证书——不竞赛、不拿名次，怎么证明你优秀？现在连针对学前儿童的小小奥数班也办起来了——“想让你的孩子今后进名校吗？从现在开始奥数吧！”广告振振有词。
   
有多少学生“陪绑”？
    上高中，是把时间花在某个竞赛科目的强化训练上，搏一个奖项；还是保持均衡发展，不刻意应赛？据说如今稍有潜质的学生都选择前一项。据统计，去年通过竞赛被保送进全国各大高校的学生共4000名，但全国为各类竞赛而接受“强化”的学生是多少？仅仅根据湖北和广东的统计，这两个省各有至少2万学生参加数学竞赛培训——以此推算，每年有多少人“陪绑”！这些“陪绑者”在应赛不成功后又将付出多大代价？
    记者发现，即使是全国五大竞赛的获奖者，在高校眼中也分三六九等。一位名牌大学的招办负责人称：“数学和物理这两个竞赛，是我们最看重的。我们已多年招收竞赛生，根据经验，学好数学和物理确实需要天资，逻辑思维能力要强，完全靠训练拿大奖的概率比较小，尤其是一等奖。”
    化学、生物和信息竞赛，他直言：“化学和生物相对来说记忆的内容多一点，而信息类竞赛，面太窄，不像数学、物理竞赛的得奖学生可以适应更多专业。”
    另一所名牌大学的有关负责人则说，学生在某些方面的天赋往往要到高中甚至大学阶段才显露出来，所以从初中开始就参加应赛训练，学生和家长会背负非常大的风险，“有些学校让学生放弃其他兴趣和特长，一心专攻某项竞赛，这是极大的不负责任”。
   
“抑长拔短”很痛苦！
    几所高校在调查中都发现，历年被保送进校的竞赛获奖学生，既有后来发展得最好的，也有很差的。其中，数学和物理竞赛获奖学生入学后如果学业不佳，往往差在英语；而化学和生物竞赛的得奖生，则参差不齐严重。甚至有的保送生进了与他得奖项目对应的专业，却根本学不下去，因为他的兴趣和特长并不在这门学科上，仅仅是在中学时通过大强度突击训练拿了奖——“最怕收到这样的学生！”几乎所有的大学都这样说，但又如何能弄清某同学是真的有兴趣、有特长，还是为了竞赛而竞赛？校方很无奈：“人生的终点远远不是拿到大学录取通知书的那一刻，进大学是为今后的持续发展打基础。可惜现在许多人的目标，就只是被名校录取。”
    东华大学招生办公室主任陆忠平教授告诉记者，他在跟中学生交流时，发现同学们经常说“要多花时间补课，攻下自己不擅长的那门功课”；即使在准备参加竞赛的学生，也很少听他们说自己对哪门功课特别有兴趣、想多花点时间钻研。对此他很感慨：“快乐的学习应该是扬长避短的，而我们的学生却总要抑长拔短——不能把时间花在自己感兴趣的学科上，而耗费大量时间做自己并不喜欢和擅长的事情，甚至硬生生去‘培养’一个特长，这必定是痛苦的。”陆教授说得不错，但在应试教育的环境中，学生们又能怎样！  本报记者  姜澎.

减负喊了这么多年了，书包轻过1斤吗？
减负喊了这么多年了，教育中介为何如房产中介样雨后春笋？
减负喊了这么多年了，孩子们的近视率减少了吗？
减负减了这么多年了，家庭对孩子的教育投资为何水涨船高？
自主招生，打着偏才全才的旗号，让中国的孩子家长越来越不堪重负！.

中考，是最大的抑长拔短。
孩子6年级时老师（名师哦）就说，靠数学拉不开距离的，普通学生也能考145。你们一定要重视语文！
于是有潜力的孩子都“要多花时间补课，攻下自己不擅长的那门功课”；

我有个亲戚的孩子，2009年新知杯一等奖，已录取华二，他语文和英语就不大下功夫的，正是楼主说的，突出特长啊。他就不需要跟所有考生拼总分，补最不擅长的功课了。.

引用:

原帖由 冬瓜爸爸 于 2010-7-12 13:22 发表
中考，是最大的抑长拔短。
孩子6年级时老师（名师哦）就说，靠数学拉不开距离的，普通学生也能考145。你们一定要重视语文！

语文，听见这2个字，就让人心痛啊.

得语文者得天下,这句话叫了很久啦..

好像上次清华/交大的自主招生都不考语文了,语文很重要?.

重理轻文的国家，最后就算造就的那些科学技术前沿的顶尖人才，往往不会思考人性和人生，不会有真正的理想，一个个只想着飞英赴美，以拿高薪开豪车住豪宅为人生的终极目标。君不见那个高考状元榜单，过半的人不是在硅谷就在华尔街，做人家的打工机器呢，自己国家的国计民生，他们是一点也不会去关心的。我鄙视这样的“人才”。.

引用:

原帖由 Sally妈妈 于 2010-7-12 18:52 发表
重理轻文的国家，最后就算造就的那些科学技术前沿的顶尖人才，往往不会思考人性和人生，不会有真正的理想，一个个只想着飞英赴美，以拿高薪开豪车住豪宅为人生的终极目标。君不见那个高考状元榜单，过半的人不是在硅 ...

支持，说得好！.

说得好，送花了。

虽然我不鄙视出国的状元们，但是我更欣赏那位今年放弃港大全额奖学金，而报读北大的上海文科状元；

不过，旺旺网上好像是鄙视这位读北大的状元的马甲更多.

不过，文理并重中的文，可不是现在这样的语文教学呀！.

清政府重文轻理了把,结果呢,搞出一堆只会写文章的人才,有什么用,所以以后后来讲实业救国,科技救国,教育救国,没有人讲语文救国,甚至与管理救国.

现在的语文教学只是为了应试，符合出卷老师的思想就能得高分，而不能有自己的见解。.

语文用选择题考试,永远考不出文学家来的.

引用:

原帖由 满江红 于 2010-7-13 08:49 发表
说得好，送花了。

虽然我不鄙视出国的状元们，但是我更欣赏那位今年放弃港大全额奖学金，而报读北大的上海文科状元；

不过，旺旺网上好像是鄙视这位读北大的状元的马甲更多

如果将来从政,甚至与在国内大多数企业混,北大的名头肯定比港大强多了.

我最担心的是，从小那么辛苦的学“语文”，孩子们对文字、对句子、对文章的理解却......被禁锢了，既然思想的载体都被模式化了，那思想呢？.

同意科技救国，实业救国，教育救国。如果国人仅仅会舞文弄墨，那么国家会是怎样的？我想我们国家不缺只会高谈阔论的人，而是缺少实实在在做事的。引用钱学森提出的一个问题，———“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”.

引用:

原帖由 天天向上 于 2010-7-13 09:06 发表
不过，文理并重中的文，可不是现在这样的语文教学呀！

同意！我们的文，是教条，象八股似的，抹杀个性，统一思想，统一语言，统一行动。。。最终成为机器人。
死不承认自家孩子太笨，因为他的阅读理解，做出来总和标准答案远开8只脚。所以只能批评现在的教育了.

批评总是一件容易的事情；

虽然语文教学有不足之处；但是，不管怎样，我看中考语文135分的学生的语文水平，从总体上来看，肯定是要高于考125分的学生的

至于思想，其实是哲学的范畴，和狭义的语文，还是有区别的.

不管重文还是重理，都不能偏激，过了就不妥
保送生的几大条件里就没有关于语文的
可能是语文是我们的母语，学好是应该的
不要一提到语文就想到“八股文”
现在的理科竞赛，也是在走向应试竞赛.

文字语言和思想的深层次的关系是值得思考的问题。语文看起来只是一门语言课程，它负载的东西并不简单，不然它就更加不值得看重了。.

所谓语文好的,最大的用处是替领导写发言稿和总结之类的,这样的人紧跟领导,升迁的快,至于文学救国在今日之中国是没有可能了..

赞成！语文承载的是一切！
因为我们没有很正式的竞选机制，所以大家对语文的意义仅限于舞文弄墨。其实口才就是语文的延伸。文采和口才最终能赢得选民就是语文的作用。任何大道理都需要母语来阐释，最终说动科学家科技兴国，说动银行家投资兴国，说动优秀学子为国服务，说动国际组织挺你为老大。
学习任何知识都少不了语文，语文是最基本的知识。普及任何知识少不了语文，语文是最基本的工具。鼓动宣传少不了语文，语文是最锐利的宣传机器。保家卫国、巩固政权更少不了语文，语文是最锐利的武器。

得语文者的天下！.

引用:

原帖由 redsun 于 2010-7-13 15:09 发表
赞成！语文承载的是一切！
因为我们没有很正式的竞选机制，所以大家对语文的意义仅限于舞文弄墨。其实口才就是语文的延伸。文采和口才最终能赢得选民就是语文的作用。任何大道理都需要母语来阐释，最终说动科学家科 ...

ls的是不是在宣传部工作啊,一下子想出这么多的语文的优点啊,你讲的好多事情做传销的都可以做到,他们是真正语文学的好的人.

语文承载一切，当然包括传销，骗子。 反正把你的心说动，再把你的手脚也说得动起来都和语文有关。有的人天生口才好，没识几个字，没读几本书，说起话来照样头头是道也是语言的天赋。张悟本也是属于有这块本事的。
宣传部更是没得说。刀笔吏古今都有，笔头子杀人不见血！
什么叫好律师？就是熟谙文字运用。.

就我们单位来说，真正业务好的混得不如能写会说的。.

引用:

原帖由 jeccy 于 2010-7-13 21:46 发表
就我们单位来说，真正业务好的混得不如能写会说的。

换句话说就是小人读书时候以数学取胜，到社会上工作了以语文取胜.

我们那4年，就没有语文课，不知道现在的工科学生还上不上语文课。
见过许多大学生毕业生，甚至有些个工作多年的高工，写个会议纪要，或者工程小结什么的，都什么呀，狗屁不通的，不知道这些年是怎么混出来的。.

我看不懂,是不是现在只要有某门功课奥赛得奖的同学,即使他语文英语垫低,也能进四校或名大学吗?.

奥赛得奖的英文一般都不会很差.

高中全国竞赛联赛一等奖不是那么容易得的。.

引用:

原帖由 小TL妈妈 于 2010-7-16 19:17 发表
我看不懂,是不是现在只要有某门功课奥赛得奖的同学,即使他语文英语垫低,也能进四校或名大学吗?

假使高中阶段理科可以得全国一等奖，直升进复旦交大都没有问题的，一直如此，不是现在。
小学阶段，偏科不多，奥数得大奖，语文英文垫底的情况好像没有实例发生过。有大奖一定可以进好初中
初中阶段，如果得大奖，可以走推优或者自荐，人家进4校要600分，他只要550分，可能性还是很大的、.