是呀，按照老师的衡量标准，的确很难判断孩子作文的好坏，四年级时写了一篇“我和我的朋友”，小女写了一篇朋友如何帮她练习跑步的经过，我看后没觉得啥，老师确给了很高的评价：‘把经过写的很详细，把人物写活了’，前天写了一篇“小时候，我很调皮”，总体感觉和“我和我的朋友”写的手法很相似，特别是经过写的蛮详细的，老师确一句话“重写”，说实话，还真的不知道五年级学生的作文要求，就是有种认为：不是写详细了，就是好作文。.

007循循善诱的教育方法，真是值得学习，这也是我之前想不到的，领教了
节前家长接待日，老师反映小女的作文，一方面选题不好，很难写出有内容的文章，另一方面详略不当，就是主题思想不明确。有时按照命题作文来写，我也觉得没有素材，而小女就会自己编故事，效果就是内容空洞，如果碰上这种问题，007一般会如何开导孩子.