我们的小朋友好象从来就没有过这样的作业呀？
从来没有100题的题目之类的。.

好象感觉上班主任是哪科老师，这班级的那个科目就抓得比较紧？不过也没有依据，只是感觉而已.

说白了，做作业是熟练的过程，也就是练习。
不知道现在还有什么更好的方法能让孩子知道--理解--运用？如果还没有找到更好的方法之前，练习也许是最佳的选择。
个人认为海桐的作业是不多的，和明珠之类的不能比。.

“孩子的身心健康，分析和解决问题的能力，”是最好的了，但现实如何呢？
老师有没有教孩子为什么1+1是等于2的呢？估计数学家也不一定能解答得出吧。
确实，计算的工作可以交给计算机来完成，我们的孩子完全应当运用人类科技的成果，但简单的运算能力还是应当有的，我想乘法口诀到我们大人也是非常有用的吧，这不就是我们在小学学的能力吗？
当然，我也希望现在的教学是教孩子如何用运人类的科技成果，如用计算机来编制程序解答所谓的运算、奥数、应用题等，我对此梦寐以求，和您的希望一样。但转过来看看现在的考试和教育，和30年前不是一样的吗？您有兴趣的话可以看看10年前或20年前或30年前的小学数学教科书， 比较一下内容，变化大吗？连平时用的测验纸张也是差不多的低级的草浆纸，油墨也是低级的油墨，这不能说有什么不好，这些东西对孩子的健康的影响可能比所谓的垃圾食品更厉害吧，这些您有想过吗？中国已经是世界第二大经济体了，上海也算是大城市了，但我们的学校还是没有空调，老师和孩子们还是在拥挤和寒冷的教室里上课。（如果这是为了刻意要磨练孩子的意志除外）这些您有想过吗？现实和理想永远存在着差异，这也是人类进步的动力。
做为家长，我觉得老师是专业的教育人士，我们是外行，所以，大概率的相对优选是相信老师，相信学校。.

例如这次下雪，明珠马上要小朋友（一年级的）写一篇关于雪的小作文，海桐好象没有？
这也许是体现您说的“面”
还是这场雪，WW上面家长讨论很激烈，有的学校老师把小朋友全部带到操场上去体验，有的学校则要求小朋友注意安全全部在教室了。
不能断言好坏， 只能说老师的侧重点不一样。
我也希望老师在和小朋友讲长城的时候，能够把小朋友全部飞到北京长城上去看看，希望老师带小朋友飞到海南去海边体验大海，（这也化不了什么钱）我想，老师也是愿意的，或许这堂课可以让孩子终身难忘。但现在的家长愿意吗？现在的体制愿意吗？我听一位家长曾经说，班级里只要一个小朋友有以外的碰伤，老师不仅仅要被校长批评，而且什么评先进之类的就别想了，收入也大有影响，故事的真伪我们暂不去说，但在这样的环境下，老师有想法也很难实施呀？
也许，这就是“不深度”的原因吧？.

有一位MM的做法也许可以供您参考：
买个小学+中学的学区房，免去择校的后顾之忧。
现在的义务教育是没有留级的，孩子喜欢干啥就干啥，作业做不做无所谓，全家人轻松了，什么星级、奥数等全部当做“外星球”。很开心的。MM也不用“河东狮吼”，家里也没有为了孩子的教育而产生矛盾，反正孩子大了自然会懂这些知识的。.