引用:
原帖由 zhujinhua 于 2008-6-24 23:19 发表
晴晴妈,不过,我们是不是还是有点故意割裂识字与阅读的不可分离.
那些不妥的识字法是该批的,但是,无论如何,识字是关键的第一步。
第二步是引导孩子读好的书,经典的绘本等。
这二步可相互促进,不愿意识字的 ...
呵呵,我们的看法仍是不同的。我认为早期识字对于培养孩子的早期阅读兴趣并无帮助,所以并无必要,更不存在说关键的第一步一说。恰恰相反,很多不恰当的早期识字,不仅浪费了孩子宝贵的玩的时间,甚至会断送阅读的兴趣。国家在幼儿园指导大纲中写得非常清楚,早期阅读,是用多种方式来调动孩子的阅读兴趣。其中,包括图片,包括电视节目。
孩子既然已经喜欢阅读了,为什么又把阅读当作手段,来诱使孩子去认字呢?不是本末倒置么?
为什么直到小学毕业都应该要坚持朗读给孩子听,因为在10~12岁以前,孩子的口头语言能力都是强于书面语言的。中国的小学语文教育的最大问题,就是上学后就把识字阅读当成语言发展的主要目标了,忽视了语言表达能力的发展。所以孩子能认字,会考试,却不如美国孩子雄辩。即使在上学以后,都不能忽略口头语言表达能力的培养,更何况在学前阶段呢?学前阶段的培养重点,就是口头语言表达能力,以及阅读的意识、兴趣和能力。
你设想一下,如果你不是给你的孩子朗读爱因斯坦和爱迪生的故事,而是要求他自己独立去读,他要到多大才能独自坚持完成这个宏大的任务呢?就算你的孩子有毅力,其他的孩子能做到么?
用倚天屠龙记里一句话来形容最贴切,他强任他强,我自留一口中气足。不去管孩子认不认字了,书面语言发展慢就慢点吧,我无所谓,我就不停地根据孩子的语言和思维发展程度,提供相应的阅读材料,朗读给他们听。总有一天,他的书面语言和口头语言能够在一个点上汇合。这个点的水平,要高于教会他认字,让他自己去独立阅读的水平。
不过,大多数家庭都做不到坚持朗读这一点的,所以根据一个妈妈的说法,教会孩子识字,让他自己阅读,是从潜意识里为脱离妈妈的责任找办法。当孩子不需要你念书了,家长该多么解放啊。可如果真心想让孩子受到最好的教育,与其花大钱上很远的名校,不如天天为他读故事,提供他这个世界上最好的精神食粮。.