引用:

原帖由 飞行苹果 于 2011-11-28 17:04 发表
我能理解LZ.
脾气上来后那个气啊. 直冲脑门.
没事的, 小学奥数这个东西就是熟练工. 知识点是有限的. 让他在题海里游泳吧.

现在什么不是熟练工？奥数根本不是完整的知识体系，蜻蜓点水地搞一点所谓的难题，但毕竟知识有限，所以都是一些题型反复，拿知识点去套。语文的作文就是背文章然后去套。英语可能会好一点，没有参加过，不清楚，但是英语这东西真急不来。

[ 本帖最后由 seaheroli 于 2011-11-29 09:18 编辑 ].

本来就是拔高，要是够不着那还搞个毛啊。你对孩子的奥数教育我也看到过，你是引导孩子自己去悟的，那么就看孩子什么时候开窍了，一旦开窍我相信一定很棒。
我也理科出身，知道怎么学数理化。但对于目前的小升初和中考推优等，慢慢等孩子去悟实在是没有时间，现在这些竞赛已经沦为赚钱工具，早就失去了原本应有的意义，那么我们还能用它的本意来操作吗？
所以对于我经常听到的竞赛或者说低年级的竞赛就是熟练工！！！况且题海在某个阶段是巩固知识的有效手段。声明：我的说法不针对真正有天赋的牛孩。

[ 本帖最后由 seaheroli 于 2011-11-29 10:19 编辑 ].

我和你观点一致，对目前的竞赛都不感冒。.

老师的思路一点也没有问题，因为他一定是数学学得不错的人，而奥数不能称之为数学，数学本来就是用方程来解决问题的，那些总结的各类应用题的公式本来就是解完方程后的表达式。小学杯赛多为填空题，那么不管用什么方法都行，所以越是低年级会方程就占便宜多了，这是事实。
请想一下，在辅导孩子低年级奥数时，对于倍数类的问题，包括盈亏，鸡兔同笼，年龄等等，你是否有过一时想不出，写了方程倒过来推，然后给孩子讲解的经历呢。包括后来高一点的复杂行程，牛吃草都可以用方程解决，只是要多元。奥数总结的某些方法还是很简洁明了的，尤其在复杂行程问题上。
应用题几乎都能用方程解决，请问如果没有接触过奥数，有人问你这类题目时，你最先想到是不是方程呢？这才是正常的数学知识体系啊。.

我想说的是其实思维发展是个水到渠成的过程，锻炼只能改变最后的熟练程度，但不能改变认知水平。
我小时候的年代没有什么奥数，但现在这些东西我都可以弄得很清楚。说明只要知识体系完善了这种取巧的方法是锦上添花，而体系中空缺的知识用现在奥数的教授方式是不能填补的。
不清楚你家孩子几年级，反正是年级越高越让我觉得完全是应试，当然我们只在普通人群中讨论，不谈真正思维发展超前的人。.

呵呵，是呀，我也觉得讨论这个没有意思。说白了，楼主提出问题其实是为了求证自己应该坚持还是放弃，前提是不影响小升初。但是被热情的家长给开成奥数是否应普及，奥数应该教什么、怎样教的讨论会了。
家长对奥数都有自己的“看法”，但是不能不说是现实的小升初左右着家长的“做法”，如果没有这个，那奥数就和写字作画一样真正是个兴趣了。但现在大有不奥非数学好了，我想这是不同的概念吧。
我和孩子就奥数和思维的问题讨论过，他说自己明显感觉思维的发展对奥数解题的影响，原来看到题根本无从下手，但现在明显有方向了，虽然不怎么熟练，或者不够严谨而把最终答案弄错。他也告诉我体会，那就是多做题、多思考，想清楚是关键，哈哈，不就是我经常说的吗？但从孩子自己嘴里讲出来可完全不同。
所以你教你的孩子，用你的知识架构，要做的是随时分析孩子是真正理解了还是只是记住公式呢。
孩子有兴趣就奥着玩，作为课外补充。但是遇到问题了家长放正心态才重要啊。.

我和你有同感，我也觉得奥数更多的是技巧，只能是对应知识解题的捷径。用奥数水平来判断学生的能力实在有失偏颇。归根结底还是教育理念和教育体制等等社会问题造成的。真不应该把这么小众的事情搞成大众化。.

我真是糊涂了，你到底是看没有看懂我的意思啊，还是你弄错人了，你把我所有在这个帖子中的回帖看清楚了再批评行不？虽然我说过现在家长为什么让孩子奥是为了小升初，这本来也是事实，但我从来没有提到过要大家出钱到外面去奥呀。干啥要一边批评奥还一边推崇到外面去奥呢？逻辑通吗？
如果有看到我这个回帖的家长也请帮个忙，请你把我这个帖子中的回复都帮我把把关，看看我到底说的是什么意思？有没有要大家都去外面花钱奥的意思？我说的熟练工到底是什么意思？.

ok，误会消除。不过我想给你个建议，因为说话时能看到表情和语气，对方容易判断你的意思，但写下来时没有这些的辅助，有些话就很容易引起误会，所以措辞需要斟酌。
到这里来讨论的家长对奥数是又恨又无奈的，就像ecnu2010说的那样。或许更多的家长是因为无奈和疲惫到这里来寻找点支撑吧。.