整个上午,只有最后一个小时张老师教了孩子们英文歌曲Sound of music。 其他时间都是孩子们根据自己的时间安排在进行活动,如做暑假作业,看书,做读书笔记摘抄,练习英文歌曲,朗读背诵《林克妈妈》。但孩子们都很认真,尤其是练习英文歌,因为他们还要进行分组比赛(自己组合队员),哈哈!毛毛和豆豆一个组合,叫“荷花组合”。陈Y和李RJ一个组合,叫“无名氏组合”,哈哈! 远远(杨XY)唱得也很好听。他们可不是唱曲调简单的英语儿歌,都是唱如I believe I can fly Sound of music这类优美的歌曲,那可不是随便唱唱就能学会的呀!当然他们会花很多时间去学习,练习,可他们都很愿意学,一遍一遍的练习!真是不错!
我在美术室看了几篇《加拿大语文》中的英语故事之后,也来到了图书室。这里有豆豆,毛毛,陈Y,远远,李RJ,他们在练歌。李RJ除外,他在一旁看书。
Sound of music挺难唱上去的,音比较高,可孩子们可没觉得很难学,都想学会唱呀!豆豆音很准,毛毛一开始老不在调上,但她在刘老师的指导下,听了很多遍后,慢慢着调了,哈哈!关键是这些孩子会很主动要求老师听他们唱,一点都不怕丢丑啦!陈Y很快就跟上调了,最可爱的远远一边在长桌上折纸,一边低着头接他们的词唱,唱得很不错耶!就是他总把最后一个词的音很搞怪地拖得老长,其他小孩子都有意见了。于是,最后,他练习的时候,他就不搞怪了。哈哈!听取别人对自己的意见很重要!
11点了!孩子们听到上课的歌曲铃声(是一首英文歌 I AM SAILING ),都赶紧跑到大教室那儿去了。要上英文歌课了,他们是有多喜欢这堂课!
下半堂课,胡老师开始以实际问题为例子,带着大家来实践这种解题四个步骤。本来他让孩子们自己给出题目,但两年级的孩子没能给出题目,而三年级的周YR给出的是算面积的题目,不适合所有孩子。后来,胡老师给大家出了一道这样的题目:小明妈妈要给小明做一件衣服,去店里买布,一块布是长4尺,宽6尺,另一块布是长和宽都为5尺。这两块布的质地和花色都是一样的,应该买哪一块布?大家都做到了第一步,理解了题目的意思(Understand),接下来是Plan。有小朋友开始猜,有小朋友有点没头绪,不知道该怎么找出解题思路。看大家有点不知所措的表情,胡老师说,“既然我们理解了题目,接下来,我们做个实验吧!看看这两块布到底哪块值得买。” 大家听到要做实验,有点迫不及待的兴奋。胡老师让大家拿两张白纸,按照4 X 6cm和 5 X 5cm的尺寸画出这两个形状,再将它们剪出来。这个事情显得具体形象,对他们来说不难。很快,他们就在胡老师的指导下,画出了这两个形状,并将它们剪出来了。一比较,大家就发现,5 X 5cm的那个形状要大些!“应该买5 X 5cm的!” 大家很兴奋地说。这个实验的效果不错!他们都显得兴致盎然。后来,周YR还说,“胡老师,这样做题真有意思”。李T接话说,“对啊!我以前就是做题,做题,烦死了!” 李T的话听起来那么“刺耳”,因为是那么真实。
今天,胡老师给孩子开了个好头,引起了他们的兴趣,这是个很好的开头。相信接下来,我们能见识到他带着这些低年级的孩子们一一体验陈Y说的各种数学游戏,实验,模拟等等。
我一边听着胡老师的数学课,一边回想起我小时候上的数学课,好像我都不记得数学课有什么兴趣可言哪!我小时候的数学很差劲,经常在老师黑板上教完之后还是不会做题目。于是经常会听到老师说,“怎么那么笨,把手伸出来!“啪!”小竹条落在了小小的手掌上,心里更是咯噔地一响,更别提当时心跳有多快了! 我现在依旧记得那时候学算盘的课堂。一次,班上有个同学算错了,结果老师用小竹条把他打伤了,额头上血直流。那次之后,我们都变得很害怕上数学课,怕被老师打。我估计,那时我对数学只有恐惧,根本无兴趣可言。
今天的课堂上,胡老师是带着孩子们在游戏中、实验中,体验思维给人带来的乐趣。孩子们得到的是快乐的感受过程,而不是机械的为了得到一个结果。在这个课堂上,也没有恐吓,威胁,吓唬;老师也不会说:“你不做出来就怎么样怎么样;你不会解这道题,就会有什么样的后果。”不然,估计,迟早他们都没兴致再学习了。
上午的孩子们,依旧如常。但十一点的英文歌曲课却让我印象深刻。这是Sound of Music歌词解析的最后部分了。张老师罗列出了歌词该部分的一些重要词汇,如lark(云雀), pray(祷告), lonely(孤单的), be blessed(祝福)。一如往常,张老师在带领大家学习这些词汇的过程中,最注重的是让孩子们理解这些词汇的内涵,让每个孩子说出对这些词汇的观点和看法,并注重引导他们进行联想。
再来说说上午的“红章事件”。上午大概十点多的时候,豆豆,陈Y,李RJ,远远和刘老师一起在图书室练习英文歌。那时,我在大教室的电脑旁整理观察日记,听到那边传来优美的声音,不禁仔细听了一下。哦,他们在唱《冰雪奇缘》里的“Let it go”。唱的真好,估计,我也会学会的。哈哈!他们歌声的影响力太强了! 不一会儿之后,他们集体去了游戏室,说怕唱歌的声音会吵到隔壁美术室的同学。于是,动听的歌声又从游戏室里传出来了。但,不久之后,里面的声音开始有点乱了,估计是他们唱到高潮部分就想搞怪了。陈JY坐在外面长方桌上写作业,觉得他们太吵了,跑去张老师那儿投诉。
今天的英文歌曲课上,大家先一起欣赏了陈Y,李RJ,豆豆三人组合唱的“Sound of Music” 。哇!他们美妙的歌声真是让大家不禁为他们拍起手掌!大家将其形容为“听演唱会”,哈哈! 他们三个确实很不错啊!齐唱的时候,每个人音都很准,而且很合拍。有机会要再欣赏欣赏!其他人唱的也还不错,如陈JY,远远,周YR,但他们没能组成组合来表演,有点可惜。夏L和李T不太会唱,但总会哼一哼。
今天刘老师陪奶奶去看病没来,晚托班的王老师暂时顶替她一下,留在了美术教室辅导孩子。我擦干净包包之后,便去了图书室。之后豆豆也跑到过来了,找我练英文歌。平常她都是找刘老师的,呵呵。她对这首歌的乐感不如sound of music好,总有点唱跑调。不过,她不会放过练习的机会的,通常是直到自己掌握为止。我指导她后,她便一遍一遍地听,一遍一遍地再唱给我听。不得不佩服她的坚持!
说说今天的英文歌曲课。今天大家继续学习《Hey Jude》,在张老师带着孩子们学习了第三、四句歌词大意后,由我来教他们唱。哈哈!真是荣幸啊!这是我第一次教除英语儿歌以外的英文歌了。他们还欢呼着让我先唱给他们听呢!这群孩子们!好吧。献丑了。
我们在学习“ Remember to let her into your heart. Then you can
start to make it better.” 这两句。我一边教,一边让他们唱给我听听。豆豆,李RJ,周YR唱得还不错,就是本来很会唱的陈JY不知怎么了,一直跑调,引得大家一阵笑声。估计是他不经常在众人面前唱,有些紧张了。夏L和李T有进步,能唱上一句。后来吃饭的时候,李T还一直哼着“Remember to let
her into your heart.”哈哈!
其实,天天看着他们,观察他们在工作室一天下来的活动,记录下他们经历的点滴,真是一件有乐趣的事情。当然他们并不觉得我是在观察他们,而是在和他们一起经历。作为旁观者,我能感觉得出,他们作为工作室的一个群体,彼此之间都在相互影响着。
中午,我们享受完美味的午餐后(有糖醋排骨,韭黄炒肉。韭黄炒肉这个菜陈JY很爱吃。和白菜香菇,蛋汤。蛋汤豆豆很爱喝),周YR小朋友给大家分了她带来的话梅棒棒糖。她分的时候,不忘给做卫生的阿姨也递上一根,真是一位细致贴心的小姑娘。吃糖的时候,大家发现糖果的塑料袋包装和糖果粘到一起了,不太好将包装撕下来,尤其是李RJ,撕的时候还不小心把糖果从棒棒上弄掉了。见糖掉地上了,他说,“没关系,我不吃了。”但我看他眼神里还是透露出“好想吃!”(上午他有告诉我,说他最喜欢吃糖果巧克力之类的了,只是一般家里不让他吃)。 于是,我将手中的还没有吃的话梅棒棒糖给他,说,“这颗,你吃不吃?那颗用水冲洗一下,给我吧!” 他听到我说愿意吃他那颗,很开心地说,“吃!”。就这样,我们进行了“交换”。哈哈!之后,我问他,“如果那颗冲洗过的给你吃,你吃不吃?” 他说,水把糖的甜味都冲淡了呀!” 哦!原来是担心不甜了呀!哈哈!
今天上午的英文歌曲课照常上,因为那时候维修已经结束了。今天要学的歌词是“For well you know that is a fool who plays it cool by making his world a little colder.” 按照往常,都是张老师负责带着孩子学习新单词,给孩子们解析歌词意思的。今天他打开音响,给孩子们放起《Hey Jude》后便去自己办公室有事去了。歌曲播放完了,他还没出现,哈哈!于是刘老师上场了,她来给孩子们讲。这两句歌词的意思,其实有种只能意会不能言传的感觉,不是很好解释。正当刘老师带着孩子们学完几个新单词,要向他们解释两句歌词整体意思的时候,张老师来了。他也觉得不是很好解释,但很想听听刘老师如何说。