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如何安排一对一的2个小时
1楼
醇净
醇净
(天光云影共徘徊) 发表于 2013-3-24 21:22
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如何安排一对一的2个小时
别人介绍了一位数学老师,还未谋面。是一对一上门的。
孩子数学处班平均水平,也不太有兴趣。已近初二,不得不补起来了。
如何安排这两小时呢,没有一对一的经验,大量的题目不应该当场做吧 ,如何有效地利用这两小时。
不知大家有何建议.
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2楼
junhuayang2005
junhuayang2005
(启航) 发表于 2013-3-24 22:08
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老师会安排吧,做题不会是最理想的选择.
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3楼
小学生
小学生
(......) 发表于 2013-3-24 22:11
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个人认为提高孩子自信心和兴趣为先,让老师和孩子良好互动,老师应该会有计划的吧。先观察下再商谈。.
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4楼
angelazsq
angelazsq
(平安) 发表于 2013-3-25 09:41
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个人感觉讲错题最有效。
我自己是这么给孩子辅导的。.
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5楼
junhuayang2005
junhuayang2005
(启航) 发表于 2013-3-25 09:54
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一般我建议系统化教材.尤其是初二.一是函数部分,这部分是把代数和几何融合到了一起,再者几何的证明开始逻辑证明,要求也高了.还有就是九月份就上三年级了,已经开始综合题目的训练了.如果前面几年各板块没有系统化的话,很难有效的应对的.再一个普遍的情况是不太注重概念,这有两大坏处:一是基础题目方面,比如填空和选择方面,会花费多的时间,正确率也会有问题;二是做大题的时候,会漏情况..
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6楼
Z2235708
Z2235708
(......) 发表于 2013-3-25 11:08
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一对一的老师就用来做题,太浪费了。一对一的优势在于个性化,能够针对个体情况进行诊断和教学。可以分两步走,第一步,让老师找出孩子在基本概念上的缺陷,给孩子讲透讲明白。第二步,在第一步完成的基础上,发现孩子在综合解题中的缺陷,并针对孩子的缺陷进行讲解和练习。
其实,一对一的真正难点是在于找出孩子的漏洞,并给孩子补全。如果找不出孩子的漏洞,这样的一对一不请也罢。第二步的缺陷比第一步难找,所以,起步先从第一步开始。通常有经验的老师,通过一张卷子,就能看出孩子的基本概念上的问题。.
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7楼
醇净
醇净
(天光云影共徘徊) 发表于 2013-3-25 12:49
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回复 5楼junhuayang2005 的帖子
谢谢,目前初一,准备暑假开始。.
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