老师说得真好！ 其实孩子学艺的同时也在修德，老师的表率作用很重要。好老师是真正喜欢孩子，也受孩子欢迎，能和孩子心灵交流，在传授技艺的同时也将一些做人做事的道理影响孩子。好老师不难也应该有好的效益回报，相信家长和孩子的眼睛都是雪亮的，而且大家彼此将心比心。。。.

呵呵！B老师的老贴又给翻出来啦。曾有幸拜会过B老师，收获良多，借此帖从博客中摘抄部分和大家分享：

B年逾六十，声如洪钟，精力充沛，看得出非常喜欢和孩子打交道，对教棋育人充满着激情。一谈及围棋对儿童成长及习惯养成方面的影响就滔滔不绝，颇有心得！

    举个小小的例子：B老师给两个孩子指导时，就一个棋形提问下一步下哪好？男孩答对了，却支支吾吾半天说不出个所以然来。女孩答错了，却很清晰地表述了自己的理由。B老师批评了男孩，表扬了女孩：“男孩这样不经认真思考就随便下结论（下随手棋），虽然结果碰对了，但却是很不好的习惯，如不彻底改掉，不光棋艺不容易长进，其他学习、做事都会受不良影响，对今后个人发展极为不利。当然语言表达偏弱可能也是个原因，要多找机会锻炼、弥补。女孩虽然错了，但她经过认真思考，说得出理由，这样的好习惯保持下去，以后进步会很快。”真是一下就点中了小龙的软肋，他下随手棋也不是一天两天了，边下棋边讲小话，下子如飞，经常落子后又后悔不迭，难怪接连三次升1级失败。

    让我感触较深的是B老师的一些观点，非常发人深省：

    ——让孩子学棋的目的和好处是什么？
    不是随便玩玩，开发智力、培养兴趣这么简单，也不必去挤职业棋手的独木桥，而是通过围棋，潜移默化教导孩子做人做事的道理，开启智慧、完善人格，努力挖掘孩子的潜能，帮助孩子做到自己的“最好”。通过不断发现孩子的优点和缺点，优点强化之，弱点补强之，帮助孩子养成学习、做事、品德等方面的良好习惯，不断在学棋中得经验、得教训，从方寸小棋盘上慢慢感悟今后如何在人生大棋局中判断形势并适时把握机遇......日本棋院中挂着一个条幅,就写着围棋有“五得”——得好友、得人和、得教训、得心悟、得天寿。

    ——学棋就一定能受益吗？
    非也，如果学棋不当，老师教导不严，沾染些坏毛病，非但不能受益，反而会落下妄尊自大、马虎粗心、虎头蛇尾、畏难怕险等后遗症。如此这般，还不如不学棋。所以要尽量选择德艺兼优的好老师，从启蒙之初就养成终身受益的好习惯，才能有益于孩子长远发展......

     ——“陷阱”还是“馅饼”？
     棋盘上处处有机会，但是天上掉下的“馅饼”还是未知的“陷阱”呢？这里就有个判断和决策的问题，是要眼前的小利呢，还是着眼长远？人生亦是如此......

     ——围棋中的木桶原理
     管理学中人人皆知的木桶原理也适用于解释棋力的高低。木桶是由一块一块的木板组成，它盛装液体的容量由最短的那块木板决定。同样设想一块块木板分别是局势判断、中盘对杀、死活手筋、官子计算，哪一块的欠缺，都会影响综合棋力的发挥。当然如果某块板特别强，在木桶倾斜时（特定的情况下），会得到发挥（能赢一些棋），但终归不妥......

     ——“手谈”识人
     围棋一直叫“手谈”，本来我还以为就是两个人下棋分个胜负罢啦。但听B老师讲解他和一个欧洲棋友的对局时，从开局到中盘，通过一手手棋，他一点点揣摩出对手的性格特点、长处短处，真的是非常有意思.......

这样的老师旺网不少，金角老师大家有目共睹，还有。。。希望以后这样的老师越来越多，那旺网的棋童和家长就有福啦！！.