引用:
原帖由 shumi1 于 2008-12-3 17:00 发表 
考爸能否给出一些操作层面的指点？
“过剩的是物质，短缺的是快乐
物质过剩就会缺少动力
快乐缺失也会缺少动力
物质短缺时或可苦中作乐
物质过剩时或会湮没精神动力”
顺着我前面的跟帖说下去：
其实发达国家才是“过剩时代”（现在也不那么过剩了），那么为什么在这些国家未必产生楼主的所说的那种困惑呢？
按照发达国家的标准，我们其实并未过剩，或只是相对于短缺的过剩，为什么就会产生不少值得担忧的问题呢？
可见过剩是相对的，“过剩”与某些情形发生的关系是或然的。
假定我们确已进入“过剩时代”，那么：
物质过剩就会缺少动力？——那我们可以设法不让孩子物质过剩——现在的孩子太容易从家长那里获得物质的满足，“海豚效应”失效了；尽管我们并不宽裕，当然也不富裕，但我让孩子知道，他的需求要通过他的努力来满足；虽然现在已经衣食无忧了，但可以设计一些程序让他感受养家糊口的艰辛。我想，只要家长愿意，这一点并不难做到。这是浅层次的做法，进一步的、也是更重要的是培养孩子的责任感，对自己、对家长、、对老师、对学校、对社会的责任感，这是培蕴持久的动力。
快乐缺失也会缺少动力——那我们应该还孩子一点快乐——给孩子一点空间。张弛有度才有效率、才有乐趣。我们抱怨老板对我们工作的不断加码，但孩子面对的老板更多。换位思考，我们应该给孩子以他们那个年龄必要的成长空间。能从为了应试而挑灯夜战中感到快乐的孩子毕竟少之又少。.
