上海小囡用的戆教材不改，基础知识不抓，搞些花七花八的内容。老师、学生、家长大家只有一道练戆，以前老师的小孩不大听到要到外面去补课的，现在也加入到业余大补特补的队伍里。
对小学生来说，现在的学习是负担，不少知识超过了他们的理解能力。阿拉小时候的教材，至少知识是有一定的衔接连贯，现在是跳东跳西，不晓得搞点啥，考试题目绝对是对他们该年龄段的智力挑战，学习了无生趣。小学生低年级就两极分化明显，以前也有，但不至于低年级时，就这么明显，最多是极个别的人落在后面，而不会象现在总有十来个人。学知识不遵从孩子的成长规律，一味拔高。成绩的保证，其实有不少是家长的功劳。
教材不改，何来减负，大人苦，小人更苦，苦得没明堂。.

中学还要搞笑，有的好高中，教材到学期结束还是新的，因为老师是不用这教材讲课的。
最不灵的还是上海小学的语文教材，没几个老师会认可它，可还得用，大家一起练傻。人教版的语文书及配套练习书，基础打得非常扎实，小孩有比较系统的学习，一年级的练习书，写“要”这个字，边上有提示字应该写在田字格的那个方位，包括起笔落笔的位置。这样的练习书，家长省力多了，也易于让孩子掌握。基于这样的教材，好的语文老师，一般会在暑假加点基础训练的题给小囡做，如组词，造句，写写周记等。碰到的老师如果不是为小囡的长远利益打算，那么大家一片浆糊。阿拉三年级的语文书没配套练习，小囡作孽啊，练习都抄在学校发的2号本上，中午不休息，就在抄题解题。而且阿拉班主任老师较忙，二年级时最高纪录，因为调课语文一天上过六节课，每个星期有一天上五节语文课更是家常便饭。这样的教育环境，根本不拿小孩当人对待。.