我们把这本书推荐给三年级以下的男孩们（当然，男孩气的女孩也会喜欢的；并不是所有女孩都喜欢公主裙和洋娃娃噢）。书里介绍了各种好玩的“男孩游戏”，比如结绳法、自制电池、造树屋、足球、国际象棋、钓鱼、特工密码、自制手电筒等等；还有各种男孩们会感兴趣的历史、科普类小知识、小故事，比如化石啦、恐龙啦、昆虫啦、天文学啦、海盗啦、莎士比亚啦、大炮的历史啦、训练小狗的办法啦，真是有趣。男孩们拿着这本书，把世界变成一个可爱的实验室，什么东西都拿来“自制”一下、“发明”一下，正如该书作者所说，远离虚拟的电脑游戏，去领略真实的大自然。这本书是一本“入门书”，一切要点都是入门级的，目的在于引发孩子的兴趣，让孩子知道“噢，原来这个东西能这么玩”；它所包含的项目当中，有很多也是成年男性世界中不可缺少的活动，比如国际象棋、足球、观星之类的。当然，一些高难度项目需要家长陪同才能进行噢。


接下来是《森林报》系列。它一共分为“春夏秋冬”4册，是一套“关于大自然四季变化的百科全书”、“比故事书更有趣的科普读物”。作者的文采也可圈可点，男孩们可以在了解自己感兴趣的内容的同时，改进改进自己“干巴巴”的文风呢——阳阳老师只是开个玩笑啦，阳阳老师非常期待男孩们蜕变为视野开阔、文风雄健的作文高手噢。读过《森林报》系列之后，家长们可以抽空带孩子去逛逛森林公园，每季度一次或者更频繁；虽然森林公园跟真正的俄罗斯大森林无法可比，可是相互参照一下，把书本印象具体化为真实的眼前事物，对孩子们而言真是一种可贵的体验。

[后话]
我们尝试从大多数男孩儿们的兴趣入手，试拟了这份书单；当然缺漏还有很多，但是希望能有些参考价值吧。书海真是了无边际，只要投入进去，就一定会有所收获。


近日听闻，一小男孩（小学生）爱读历史、科普、经济类读物，平日里还读报纸，我们都很感振奋，觉得真是个早慧的可造之材；哪想男孩的语文老师竟称他“读偏了”，真是气煞我们众人！小学阶段正是孩子个性的形成期、发轫期，对孩子而言是极关键极重要的。孩子各不相同，就像绚烂的百花；假如被统一规划或对待，只能变成大草坪一片，齐刷刷，千篇一律。个别语文老师任意对孩子们发评语、下结论，不知有无考虑过后果。有感于此，心有忿忿；希望各位家长能密切关注孩子的学校生活，在适当时刻给予孩子鼓励与支持，让他们的个性顺利发展，让他们成为与众不同的幸福小宁也希望各位家长继续地、开诚布公地向我们提意见、提建议，让我们更了解孩子、把工作做得更到位噢~


最后，有空的家长尽可以亲自带孩子去书店挑书选书；太忙的家长呢，通过当当购书也是很好的选择呐~最近当当在打折，阳阳老师也捡了好些便宜

我本人特别喜欢法国的年鉴学派,他们的历史观以及治史的方法都特别带劲、有新意,是一种积极的相对论~推荐一下,分享一下~ 年鉴学派最负盛名的代表作便是《菲利普二世时代的地中海和地中海世界(上下)》,精彩极了,极富创造力!(介绍给爸爸妈妈~)

屠猫记——法国文化史钩沉.jpg (3.41 KB)

2009-2-6 20:20

其实也不然呐~您瞧旺旺这儿，很多小朋友都对历史感兴趣的呐~~这儿的水肯定很深~~~

我在这里算小妹妹了，要跟你们多学习！

握手握手！！听见专业人士对我们的肯定，我们真是非常高兴~！我们文章中有些言论可能确实过激了，因为写文章的时候受到某事件的影响，很感气愤，所以把情绪带到文章里去了，确实不太应该 很感谢您为我们指出我们会马上对过激的、以偏概全的部分作出修正~还请见谅

再次感谢您对我们的鼓励和支持~！希望还能多给意见、多多交流指教！

读书不着急。读书真是一个漫长的过程，它不是短跑比赛，倒像跑马拉松，关键是恒心、积累、持久。抱着一颗平常心，把读书当成一日三餐，坚持下去就可以了。渐渐地会觉得，哪天不读书，哪天就不舒服 书确实是读不完的，一想到这点，真是又无奈又激动。

轩咪妈妈别着急，中国历史类书单我们马上会开出来，到时候也要请您的孩子做做评委，看看他喜欢不

那么我们就再准备一份大孩子的书单给您作作参考吧~感谢关注

不过孩子还小，3年级，能这样读书，已经是好事。等他年纪大些，多引导他读读更深刻的作品吧

我们推荐人民文学出版社出版的《普里什文散文》，有人民文学出版社这块“金漆招牌”作保证

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2009-2-10 15:54

大自然的日历.jpg (2.49 KB)

2009-2-10 15:54

推理界部分世界级大师：柯南道尔，阿加莎·克里斯蒂，劳伦斯·布洛克，雷蒙德·钱德勒，迈克尔·康奈利，等等，适合小学生读的极少。倒是您可以留个心，等孩子长大点儿，再把这份推理名家名单推荐给他

如果小三、小四就能把福尔摩斯系列看完，那真是很了不起的！《男孩的冒险书》不是故事类的，您的孩子大概喜欢情节性比较强的作品，所以我们推荐法国著名作家儒尔·凡尔纳的书，《地心游记》、《海底两万里》、《机器岛》、《八十天环游地球》等等，典型的男孩风格，情节紧凑、有意思。如果您的孩子还没读过，可以试试看噢 一定请买全译本~我们不太鼓励孩子们读“改写本”、“缩简本”、“改编本”这种“动过手脚”的版本，因为这类版本是没有办法让孩子吸取原著的精华和基本精神的，文笔也不好。读书请一定要读原著、全译本哦！

只要开始有苗头、有兴趣，就是好事~慢慢引导，慢慢积累，不用太急

也有全译本是带拼音的，一般书的封面会注明是“全译本”或是“改写本”/“缩简本”。至于孩子的“幼稚”，您说得不太具体，有时孩子的“幼稚”也是童真、童趣、有想象力的表现哦，孩子们各不相同，都有自己的特点和个性

今天整理博客，再把一篇阳阳老师的旧文转过来这里，作为书单的一个小小更新吧

在养玉的一次写作公开课上，我们碰到了一个可爱的五年级男孩儿。他知道如何用纸盒制作回力飞镖、水的浮动规律，以及各种新奇趣怪的小玩意，真像一个小小博物学家。让您的孩子知道别的孩子所不知道的东西，让您的孩子进入别的孩子所不知道的世界，他就会变得独一无二、大放光芒。博物学只是其中一扇门、其中一个世界。

*youngyou.blogbus.com*

分辨出、认识出字符——凭这些字符进行想象——在脑海中出现相当具体的画面——充分进入角色、进入作品世界

可是孩子与大人不同。天赋不同的孩子也不同。很多孩子在上述的第1步，即“识字”——“想象”这里就卡住了。这类孩子的画面感不强，又或者他们没有很好地完全掌握“从符号（我们说文字是一种符号嘛）到画面”的转换技巧。年纪小的孩子都有可能碰到这种问题的。我们可以稍微回忆一下自己的童年，或者直接用我们学习外语的经验来类比，就会比较感同身受。所以说很多孩子喜欢看有图画的书，因为这些书直观，是有具体画面的，而不仅仅只有一堆字符。

因此啊，家长们要着意培养小朋友的将字符转换为画面的能力。怎么培养呢？你可以挑一首古诗，或者一段比较短的、但画面感比较强的文字，然后拿给孩子，说“我们玩一个游戏吧！”——什么游戏呢？就是按照古诗、段落的内容来画画儿。随便让孩子画，他怎么想的就怎么画。多做这类训练，也许可以增强孩子的将字符转变为画面的能力吧。但是家长可能要辛苦点、从旁鼓励，跟孩子一起参与咯。

另外，在陪孩子读书的时候，比如说大人念吧，就请在念故事之前对孩子这么说：“我一边念，你的小脑袋里要出画面的哦，要想放电影一样的哦。”我们觉得，当孩子掌握了将字符转化为画面的技巧，以及掌握了在脑海中运用想象力的技巧之后，他们从阅读中获得的乐趣会变多的。天赋较高的孩子自然而然地、自己悄无声息地就完成了这一步的过渡，所以他们爱读书，对文字的感受力非常强，那是因为他们读书时脑中有画面，或者能够很轻易地移情、进入角色、进入作品的世界。文字天赋不太好的孩子，可能就会慢一些喽

也许这是让孩子爱上读书的第一步，或其中一种方法。我们会不断实践、不断总结，希望能找出更有效的引导办法。

另外，“读通读懂”这个问题则不用太着急。读得多，读得广，这个问题自然就迎刃而解啦。

仅供参考，共同进步~~

回答完何贝妈的问题之后，略有感想，再罗嗦几句，跟家长们作个分享~

在接触过各种不同的孩子之后，我们深深体会到，阅读这个事情原来也是一种与天赋有关的能力。它跟画画、做模型、弹钢琴这类事情一样，是一种技巧，如果想要有效率地、收获最大化地读书，是需要长期训练的（当然，“训练”已在潜移默化、长期的阅读经验积累中实现了）。有的孩子天生就能掌握得很好，或者天生就喜欢。

前两天，阳阳老师做了一套智商测试题。这套题的出题者将智商（IQ）分类，分成空间智商啦，逻辑智商啦，数学智商啦，语言智商啦，等等，那么阅读这个能力当然就是跟“语言智商”有关的。阳阳老师在这里自己揭揭丑哦，我测出来的结果是，“语言智商”正确率是100%，“数学智商”的正确率却只有57%——不及格！这也是没有办法的事，就坦然接受上天送给我的天赋吧 大家都知道，天赋的英语单词是gift，与“礼物”的单词是同一个。英语民族还是相当浪漫的

所以说，上天给不同的孩子送去的gift也不尽相同。然而阅读是如此重要，我们能从阅读中获得超乎想象的益处。比如说，“阅读是一种发现”啦，阅读能够不断提高我们的理解力（甚至是智商）啦，阅读能够帮助我们认识自己啦，阅读能够不断优化我们的人生观啦，阅读能够不断提升我们的精神力量啦，等等。古往今来，各路大师们对阅读的赞美真是汗牛充栋、不绝于耳。阅读绝对不仅仅是为了让孩子能把作文写好。说白了，作文对我们的人生而言，真的只是一件小破事儿。作文能力受惠于阅读，水到渠成，一点儿都不用替它操心。

天赋不同的孩子，会在书海中寻找他们自己的世界。喜爱的书籍类型，可以说是一个人潜意识需求的反映。有位学者说过一句非常精彩的话，在这里拿出来，与家长、孩子互勉：“读得越主动，就读得越好；对一本书要求越多，从中能获得的也就越多。一本书就跟自然或世界一样。当你提出问题时，只有等你自己作了思考与分析之后，才会在书本上找到答案。”

可以这么说，一个拥有长期“读龄”的读者，ta基本上是不需要老师的，因为ta已习惯了去自我发问、自我寻找、自我解答。这样的人就是心灵与精神都强大的人，在ta的人生道路上，总是自己去发现问题，然后自己解决问题。这种强大而独立的生命状态，也许就是阅读的最“实用”、最终极的目标吧

海底.jpg (4.32 KB)

2009-2-16 16:17

另外啊，阅读能力是需要培养的，越早培养就越早掌握。您可以先给孩子尝试一些篇幅比较短的全译本，或者挑选一些比较好的短篇故事集，先引导孩子做到渐渐脱离图画、直接接受文字。总之呀，先尝试起来、训练起来吧