2009-9-28 12:39
第一节:
在我的学校,有这么个SBS1的班级 ---- 孩子们三年级左右,都是从阶梯英语的C级学到D级,一路上慢慢走过来的。现在已经是SBS1的中期了。
这个班级的孩子们有些特点, 我总结了一下,基本如下:
1. 顽皮的 VS 文静的;(50% VS 50%)
2. 男孩子 VS 女孩子;(50% VS 50%)
3. 学得好的 VS 学得一般的; (50% VS 50%)
由于这个班的孩子们有这些的特点,有时候经常会觉得很难教,纪律很难管教,上课的时候也很难掌控,连外教也会常常和我投诉,抱怨很多班级纪律的问题。这样的抱怨多了,自己也有同样的感觉,让我觉得这个班级“很难教”。甚至是不想教了。
"Never Give Up!" 这是我行事的风格!我想变通一下,也让自己有些走下去的信心。有一次,教到SBS1的一篇课文,里面有“things I can do; things I can;t do." 我把孩子们分成了3个组(A,B,C三组),每组5个人。各选了一个组长来管理。孩子们睁大了眼睛,盯着我看,充满了疑惑,我慢慢地说出了我的要求:
1. 用学过的动词来完成;
2. 但是,必须排除相对无意义的动词。如:会睡觉,会吃饭,等等;
3. 结束后,每组交给我他们的答案,看哪个组写得最好,最有创意;
要求布置下去后,A,B,C三组 的小朋友都很有信心地“埋头苦干”起来了,你看:他们有的冥思苦想, 琢磨自己学过的,特别有意义的动词;有的因为想出来了而忙着告诉同组的成员; 有的因为单词拼不出来而拼命地跺脚。
这里,忘记阐明一下这三个组的特点:
Group A ------ 有点顽皮和文静的孩子;
Group B ------ 都是特别顽皮的男孩子们;
Group C ------ 都是特别文静的,循规蹈矩的女孩子们;
(未完待续~~~~)
[ 本帖最后由 感恩的眼睛 于 2009-10-13 08:31 编辑 ]. |
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