|
|
2007-7-2 23:07
杜威曾说过：旧的教育特点就是大批量的学生被动地接受千篇一律、一成不变的课程传授。其教育的核心是老师和课本而不是孩子。他提倡教育改革应该像哥白尼把天体的中心从地球转移到太阳一样，教育的核心应该是孩子。
而目前国内的教育好像所有的孩子的发育都有一个整齐划一的时间表，丝毫不尊重孩子的个体差异。所以一旦某个孩子“落后”于表格上的数据，老师家长就着急，恨不得什么都立杆见影，从幼儿园开始，要求一定要学会多少外语单词，认识多少字，会弹奏什么乐器等等等等。
曾经在课程改革理论课里听到这样一个案例：某小学在特色班级试点把整个小学应学的词汇集中在小学1－2年级全部上完，并且获得成功。该校得意洋洋地宣扬其教育的超前性并准备把其推广。尽管该班小朋友提前学会了小学所有字词，但语文成绩并不突出，在心理测试中只有5％的孩子对语文感兴趣。
也就是说这个班级的词汇超前学习是建立在牺牲孩子的学习兴趣和学习积极性的基础上的。而缺少了这两点的教育还有什么意义可言呢。
杜威坚信，儿童的学习和上学，不是为了他们将来的生活做准备，而是生活本身的现在进行时。
“教育即生活”（Education is life）
教育的主旨是让孩子学会学习而不是简单的知识复述。
妈妈千万不要为了给孩子补充“算术，字词”这些他迟早都会掌握的知识而忽视孩子的好恶送进这样那样的兴趣班，可能反而扼杀了孩子的学习兴趣。幼儿园老师的话只是孩子一小方面的表现而已，孩子一定在其他方面有许多长处，可千万别把您的担心和矛盾在孩子面前表现出来，可以在平时和孩子在一起时把这些知识以游戏的形式传授给孩子。比如给孩子看书讲故事后要求孩子讲给你听，并鼓励他扩充故事内容，这不仅可以让他认识了字词，纠正其读音，还发挥了想象力锻炼了写作能力。算术练习也可以在游戏中进行。给孩子时间，您的孩子一定是最棒的！. |
|