你说的对，差不多是这样。你儿子以后会有出息的。.

LZ是在夸自己聪明吧 夸自己不用功也比表妹成绩好, 高考前夕，当表妹被父母请了家教，表妹每天复习到半夜2点的时候，你自己复习到8点就睡觉了，高考成绩下来，她落榜了，你超过了复旦录取分20多分。
你家表妹真倒霉,前两天刚被你曝光为了孩子得了心脏病,这下连当年没考上大学也被曝光了, 被她们知道的话,你就
想来是因为表妹的孩子成绩比你家孩子好,你心里不舒服吧 其实大学教授孩子成绩不好的多了去了,DNA是千变万化的,你表妹成绩没你好,孩子成绩比你好又有什么奇怪,何况她们也是付出努力的,你孩子成绩不好,或者是没有遗传你聪明的基因,更可能是他没有努力,前者就费力一点,后者就加油好了,不过在学习阶段还是主要以成绩来衡量一个孩子的,将来有没有成就跟成绩有关,但也不是必然的,就看你怎么看了,不可能每个人都成名,成家,变成大富豪,机遇也很重要,最主要是活得开心,过自己想要的生活,比如有个幸福美满的家庭,哪怕粗茶淡饭,比如当个幼儿园老师,整天和孩子在一起,永远保持一颗童心........
放轻松,慢慢走,一步一个脚印,说不定以后就会迈起华丽的舞步..

哈哈， lz挺喜欢晒（ms现在颇流行的） 家底， 怎么都给你一语道破了呢；
其实成功与否真的跟读书成绩关联不是很大而是跟衡量的标准相关－－－我哥是楼主高中的校友， 他们班的高考状元现在就是个挺有成就的人（成功与否我不敢断言， 因为每个人标准都不一样的）， 在中国某领域颇具名声，不过他当年也不是死读书的类型.

呵呵，看你这么一分析，还真是那么回事啊，你心明眼亮的。我看了1楼的帖差点立马决定扔掉儿子的所有辅导书，从此每天放学就玩，让他成绩保持班上后三名直到高中，专门和排名倒数的孩子交朋友，以便将来能有机会得到提携。唉，可惜看了你的帖就从梦里又醒过来了。.

人常说，女人的一辈子都在比较中度过，小时侯比成绩，谈恋爱了比男友，结婚了比老公，生了孩子比孩子的成绩，成绩如果不如人了，就比孩子的身体，比来比去累不累呀！
替楼主的表妹叹息一声 .

你别搞错了，我有4个表妹呢，我可没说是哪一个。虽然我表妹当年成绩没我好，但如今的日子也没见得比我差。我说的都是客观的事实。.

才一年级的孩子，成绩好和差，我还没特别放在心上。只是我忘了说一点，当年我刻苦是有动力的，就像现在有些家庭较困难的家庭一样，为了出人头地，虽然有时候也放松自己，但关键时候的决心也是很大的。而现在孩子家庭条件都很好，不知不觉缺少了些动力。所以，我现在不知道怎么去激励我的孩子。
我没有轻视我表妹的意思，现在和她们也是很好的关系。
很欣赏你这句话：放轻松,慢慢走,一步一个脚印,说不定以后就会迈起华丽的舞步..

一点都不累啊，乐在其中呢！.

不过对于老师们来说,喜欢的应该是听话的孩子.

soo-goo你是个非常与众不同的人,你的文章的角度和视野也非常的好

我只是个一般大学的毕业生,现在,我觉得重点大学的毕业生确实是不同的,财富人生访谈的人中,很多是毕业于复旦,交大,北大,清华,这些精英确实有笑傲江湖的资本,我也是个非常自信和孤傲的人,但是我知道,其实人和人的差距是有的

其实,你本文的观点非常的好,我觉得教育机构应该有专门的人去做这样的研究,有助于我国更好的培养人才,就象旺网,大多数的人主张考这考那,主张学前学科培训,小孩最天真的童年都用于应付学科的教育,其实现在是看不出,幼儿园,家长把学前教育理解成提前教育,还是把学前教育理解成思维教育,同伴交往(尤其是现在都是独生子女),创造力的培养(而不是拔苗助长的应试机器)

现在是看不出的,但如果有人在10年20年后对旺网的宝贝进行跟踪,如果有足够的数据,就能分析出,究竟什么才是最合适的学前教育,盲目的学科教育是否会最终害了孩子?其实这是个很有意思的课题

谢谢你的文章.

其实，从某种角度看，有人会认为我在晒我的“聪明”，其实我认为自己的聪明是“小聪明”，我也曾经在更多的贴子中和回复中提到，本人就是高分低能的代表，这篇文章的意思也蕴藏着这个意思。
另外，机遇对于人生确实非常重要。有的是父母给的，有的是自己的人缘问题。好的大学和教育给予人的是思考问题的能力和角度。但成绩好有一点是肯定的，将来足以温饱，呵呵！.

  我到是觉的LZ是比较"爱秀""爱比"的人,喜欢晒自己,还喜欢晒朋友,晒表妹,晒孩子,有时还真佩服她的勇气,但就文章来说,文采倒是看不出来咋样,标题,观点却往往"引人注目",不说还真看不出来是复旦毕业后靠文字为主业的人. 情感生活版块里常见的几个,那文章才写得让人赏心悦目欲,心生钦佩.
仔细分析了下LZ的逻辑:
小时候家境不好----->学习刻苦有动力------>成绩自小名列前茅-------->找到比较好的工作,收入应该不错,家境改变-------->儿子因为家境好了,学习没有了动力------->儿子成绩倒数-------->现在想证明小时成绩不好的人反而更有出息 --------->号召WW上BBMM帮他一起来证明现在小学生的成绩不好没关系,将来反而出息更大,例子越多越好,心里就越宽慰--------->其实最在乎自己儿子成绩不好的正式LZ自己,又何必要晒那么多人呢?
大概被你晒过的表妹但凡知道后是不会高兴的.又有几个人喜欢被晒呢?
小时成绩不好,其实真的没什么关系.不要放在心上 不要一边说不在意,其实心里很在意.
千万别砸我,我只是随便一说.

[ 本帖最后由 冬日里的阳光 于 2007-3-11 23:10 编辑 ].

楼上的不会是某人的马甲吧,怎么看着文风蛮象的? 随便说说啊..

哦。我想到的是，

到底啥样子的人生是好的？

每个人的答案估计都会不一样。

标准是什么，是用货币单位来计算快乐有几斤几两？

如果为人父母的都按照这个几斤几两的以货币为单位来计算自己孩子的成功与否，实在悲哀。

OVER.

不是你说，我还不知道，才注册没几天的人嘛，果然信誉度为0呢。
有的人喜欢研究文章中讨论的问题，有的人喜欢研究写文章的人，各有所好，一部《红楼梦》，不同的人都能看出千万种面貌来，何况我这种文章，随便她吧！.

如果不是楼上的提醒，我还没想到要研究马甲问题呢！怎么文风相似的人都集中到这里来了呢？你是前天注册的，信誉度也为0。春天、冬天，名字倒挺对称的，要发表意见就直接说好了，大费周折干什么换来换去干什么，这位贵人的时间真多啊，倒想问问你累不累了。 本人真是受宠若惊了。.

我看到逻辑是,小时候成功就是功课好,长大成功就是发财了. 可社会在过去二十年急剧变化,拗断了中间的联系
让人着急重新定义功课好和发财的关系.

其实功课好和发财不相关.

晒别人还是要谨慎,至少我就会想想那个**医院的检验科的,是谁呢?.

确实，社会的急剧变化是最近20年的特点，在社会剧烈变革的浪潮中，有的人发了，有的人错过了发财的机会。真的很难讲的。旧的观念和新的观念也在急剧碰撞中。
家长能够做到的是，尽量让孩子全面发展，别让他在社会的历史中变得容易淘汰。
晒别人，我做到的是不说姓名，不诽谤别人。人总是社会中的人，一点不被人家说也不可能。这位同学也并不在检验科工作。.

先不说所谓的成功在各人眼中有不同的标准, 就以LZ的标准来作为标准好了.
LZ说的功课不好的成功的同学, 不知道在成功的道路上是否完全以自己的智慧, 努力, 拼搏来获得今日的成就.
很多人的成就, 与家庭背景, 机遇机会有非常大的关系. LZ是否研究过你那些功课不好的同学是怎样发家的呢.

我觉得小时候功课好的人, 通常有一种对自己负责的责任感, 不管他家境好不好, 总能给自己挣个将来. 功课不好的孩子, 其实有些是家底不错, 也因为家底不错, 所以少了份读书的认真和责任. 但是他们更容易比普通家庭的孩子获得成功. LZ你应该知道, 不管在什么社会里, 有个好家庭好父母, 可以让人少奋斗几十年.
还有些人, 所谓命特别好, 上帝老师垂青他, 所以他也特别容易地成功.

"小时候成绩不好的人, 长大了更成功" 这种话, 拿来安慰那些成绩不好的小孩及他的父母亲是可以的, 人总是需要些安慰的. 但是我们总不能为了相信这样一个理论, 就对孩子的成绩不闻不问吧.

LZ自己就是个列子, 因为没有显赫的父母亲, 所以只能自己靠自己, 自己读书读得好, 给自己挣了如今这样的社会地位. 如果LZ小时候读书不好, 也没什么靠山, 说不定现在是个下岗工人也有可能的.

所以, 除非我们自己有显赫的背景, 要不然, 还是老老实实地读我们的书吧..

回到正题,也晒晒我的

成绩    小学                              初中                                  高中                                 大学
最好    跳级直升名校,失去联系     出国,科研类,想必日子不错     出国,科研类,想必日子不错    出国,生意类,日子红火
最差   据说已被枪毙(男生)           不知道是谁                         职员,小日子滋润                 不知道是谁
财富   不知道                            不清楚                               情商高的一位                     不张扬的一位.

.

最近常想起一句话，放在网上，尤其是对旺网的妈妈们，似乎更合适了：各人有各人的人生观，对生活的要求和标准不同，因此看问题的方式也千变万化。犹如楼主说的看《红楼梦》。

同样，马甲不马甲的么，说的观点也并非没有道理，人家不想用本来ID说话，也可能是避免日后和你发生尴尬，揭穿不揭穿也不重要。

说成绩好坏，和日后有没有“大出息”，根本没有必然联系，我觉得纯粹是巧合。可能成绩好的过的好，也可能成绩差的碰到好的机遇被他抓住所以过的也很好。

再一个，就是好和坏本身的判断标准。什么才是好？什么才是坏？每个人的衡量标准不一样。在楼主的帖子里，可以清晰的看出来，是日后的工作、财富、社会名气和地位，或者说，是达到了大部分人的羡慕标准的，也就是满足了虚荣心吧。不得不承认，中国人比较喜欢这样，就是攀比，喜欢自己比周边的人，不管是同学、邻居、同事、甚至任何一个认识或不认识的人，都想找出别人身上的缺点，用自己的优点去对比一下，阿Q一下，达到心理平衡。不要急着否认，每个人心里或多或少，都会有过这样的攀比吧，只是程度不同。

好了言归正传，也就是因为这样的特质，所以才经常看到一些明着暗着炫耀，人都希望被人羡慕，这也很正常。但只有工作、财富、名气地位，才值的羡慕嘛？人无完人，上帝对每个人都是公平的，给你关上一扇门，一定也会给你打开另一扇窗。那么，我们也不难理解为什么那么多狗仔队要苦苦揭露明星的隐私了。1是可以给大多数的普通人满足好奇心同时也达到心理平衡，2是说明再有财富、名气、地位的人，也都有过的不愉快、不想被人知道的痛心疾首的地方。既然这样，又有什么好羡慕别人的？

同样道理，即使工作一般，财富一般，名气和地位一般，未必都是痛苦的活着？快乐在每个人心里。不知足的人，给他再多的财富、再大的名气地位、再好的工作，他依然可能感觉不到快乐和幸福。而有的人，可能为了追求这些财富、名气地位、工作，而不得不放弃和牺牲自己想要的另一些东西（这样的例子也太多了）。

所以，我说了这么多，是想说：每个人自己觉得怎样的生活是快乐和幸福的，你就这么去做（不包括违法乱纪和把快乐建筑在别人的痛苦上），包括教育和要求子女，因为子女未成年时候的生活道路、性格以及与人相处的方式，绝大多数是由父母的人生观和行为方式决定的。

羡慕别人，和被别人羡慕，有时候真的不是那么重要（当然，这只是我自己的观点）。.

提示: 该帖被自动屏蔽

呵呵，我们是可以握握手啦！不过，1年级的倒数，问题不是很大的。当然抓还是要抓的。
我之所以写这个帖子，是因为看了下面这篇文章，联想到了自己和身边认识的人。
现摘录如下：
第10名現象:學生時的70分，職場上的100分
在10倍速競爭的時代，「第1名」，是許多父母對子女的期盼、也是許多人的目標。
然而，1989年，大陸小學老師周武提出的「第10名現象」研究，卻顛覆了舊思維：
第10名之流的中庸學生，獲得的關愛眼神不多，但壓抑也最少，在人生賽局中，反而容易成為冠軍。
當然，置身在耀眼的白小鴨之中，黑小鴨顯得黯然失色，然而，黑小鴨有「黑」的本色與活力，何不讓想法轉個彎，脫離「白」的隊伍、評價與迷思，走出黑小鴨變黑天鵝的尊容與自信。
今年是愛因斯坦發表影響全世界的「相對論」一百週年。
這位近百年最偉大的科學家，在大學畢業後，當時還沒成名的他曾經回母校找老師，
但他老師根本不認得他，還以為，愛因斯坦是一個想借錢而謊稱是他學生的小混混。
後來很多人在討論，愛因斯坦可能是小時了了，但中研院院長李遠哲反問：
「是愛因斯坦沒有什麼了不起、沒有才華嗎？還是學校的考試，沒有把他的才華考出來？」
李遠哲說，愛因斯坦如果拿到考卷，看到第一個問題沒有道理，會好好地分析問題，而沒有回答。
結果，拿回考試成績，可能只有二十分；但如果坐下來跟他好好探討一些問題，那可真是了不起。
學校成績，顯然看不出，誰能成為本世紀最偉大的科學家。
一百年前如此，一百年後的今天依然，在中國大陸的一項小型調查，顯示類似的情況。
一九八九年，中國大陸杭州市天長小學老師周武受邀參加一次畢業學生的聚會。
當時他暗自吃驚：那些已經擔任副教授、經理的學生，在學校時的成績並不十分出色。
相反的，當年那些成績突出的好學生，成就卻平平。
這個現象引發周武的好奇，他開始追蹤畢業班學生，經過十年、針對一百五十一位學生的追蹤調查，
周武發現，學生的成長是一個動態的過程。
在這種動態變化中，小學的好學生隨著年級升高，出現成績名次後移的現象：
小學時主科成績在班級前五名，進入中學後名次後移的，占四三％；
相反地，小學時排在七到十五名的學生，在進入國中、高中後，名次往前移的比率竟占八一?二％。
「第十名學生」潛力無窮
於是周武提出所謂「第十名現象」：
第十名左右的小學生，有著難以預想的潛能和創造力，讓他們未來在事業上嶄露頭角，出人頭地。
這裡所指的第十名，並非剛剛好第十名的學生，而是指成績中庸的學生。
根據周武解釋，這個群體的共同特徵是：他們受老師和父母的關注不那麼多，學習的自主性更強、興趣更廣泛。
至於名列前茅的學生因為得到父母、師長過分關注，過分強化學科成績，反而扼抑了潛能和學習自主性。
這個研究結果，觸及了基礎教育的癥結：究竟是分數重要，還是學習力重要？
經由大陸媒體爭相報導，「第十名現象」引起廣大回響，從省教育單位到學校，從學生、家長到專家……，透過網路不斷轉貼，餘波甚至蕩漾到了台灣。
聯電發言人劉啟東三、四年前到大陸出差，被當地同事熱烈討論「第十名現象」，激發探索的興趣。
這研究也呼應著他個人的成長，這位曾被全球外資法人票選為「亞太區第一名」的半導體分析師回想自己的歷程，一直以來最好的名次也就是第十名。
劉啟東說，他不是不念書，而是不把所有時間都用在念書。
讀書時的第十名、職場上的第一名，劉啟東是「第十名現象」的典型代表。
不過，周武的調查，在周延度上仍有爭議處。
專門研究青少年行為的中研院社會學研究所副研究員吳齊殷認為，畢竟孩子的發展是不斷地變化，
嚴謹的方法必須是針對每一個孩子的生命歷程做紀錄，而不是取幾個時間點的學業成績做比較，這過於隨機。
儘管如此，「第十名現象」的研究，丟出了兩大觀點：
其一，考第一名有用嗎，名次有多大價值？其二，讀書時代學會什麼，才具有永續競爭力？
考試，是考人類已解決的問題  
第一個觀點，李遠哲的看法是：「考試是考不出到底這個人有多大的能耐。
考試考的是人類已經解決的問題，別人都已經去做了，老師從來不去考老師不會的事，他怎麼會去考他不會的事呢？」
因此，「當你把所有時間放在考試，你一輩子就會被糟蹋掉，」
今年三月二日，他在一場對台大學生的演講上「生活在急速轉變的世界裡」，對未來的社會菁英提出警告。
考試名次既然價值性不大，究竟什麼才能產生價值？
李遠哲說，五十年前，父母親希望孩子進到大學後可以學得一技之長，然後靠一技之長走遍天下，這在過去是行得通。
但現在的社會，如果還想可以靠一技之長走遍天下的話，他會說：「時代不一樣了。」
在知識經濟時代裡面，很多重複操作的工作都已經被機器人取代了。
留給人類做的事情，往往是變化多端或是令人驚訝的事情，這需要擁有能夠適應變化的智慧。
他分析自己的歷程，過去累積的很多知識，隨著歲月都慢慢地忘掉，沒有多大用處，
但是很有用的是：「自己學東西的習慣，是一輩子享用不盡的。」
分析學習力，可以進一步探討人類的學習動機。美國哥倫比亞大學心理系教授Carol Dweck分析，學習動機來自兩種目標：
學習目標（learning goal）和表現目標(performance goal)。
「學習目標」指的是，打從心裡想要讓自己變得更棒，事情做得更好而產生學習動機；
「表現目標」則是指，想讓別人覺得自己很厲害，避免別人覺得自己沒用而學習。
屬於「學習目標導向」的人，對自己有興趣的事物充滿學習興趣，他們會選擇有挑戰性的工作，並且主動想辦法解決問題；屬於「表現目標導向」的人，則很在乎別人怎麼看自己，會努力求得好成績。
但是這種人如果遇到自己做不來的事，就會拚命逃避，以免因為失敗，被人家瞧不起。
動機強，中庸生也能靠續航力得標  
政大教育系教授吳靜吉解釋，一個孩子會用功拿好成績，最重要的因素就是他學習得很有興趣，很有學習動機。
名次也是學習動機的一種，如果學習動機和表現動機都強，這樣的孩子未來的學習力仍能持續；
但如果是表現動機強但學習動機弱，這樣的孩子只能拿到當下的第一名，不具有學習續航力。
至於學校成績比較中庸的學童，有很多就是屬於學習動機強的學生，
因為擁有學習力，即使小時候成績不突出，靠著續航力未來表現越來越好。
台北縣新莊國小校長吳順火指出，所謂的學習力來自「先天屬性＋後天屬性＋努力」，先天屬性指的是孩子的性向；
後天屬性則需要父母認知到孩子的先天屬性之後，給予引導和支援。
可惜的是，吳順火觀察大部分的家長，總是往相反的方向走，他們要求名次、要求名校，以為這樣未來就能成功，「如果後天不引導，甚至打壓，孩子的先天屬性是會消失的！」
考試、排名　都是自信殺手
擁有耶魯碩士學位的建築設計師黃永洪，從小成績都只求及格。
記憶中，除了小學一年級考過第四名之外，後來幾乎對名次不再有記憶。
「考試、排名都是在打擊你的自信！」黃永洪非常慶幸自己在澳門求學，不但沒有聯考壓力，反而得到父母、師長的支援，建立他對建築、美感的自信。
「我的自信來自一種幸運，」他說，國小時候雖然也曾經因為考不及格被爸爸打小腿肚，但其實他父親也只要求及格就好。
中學時候黃永洪每年暑假都跑香港，拿著相機拚命把喜歡的房子拍下來，當時他不知道原來蓋房子可以是一門學問，純粹就是把相片收集起來欣賞。高中的班級壁報比賽，給了黃永洪第一次驗證自己能力的機會。
他費盡心思，用柏油、麻繩、金屬做壁報，三年下來為班上拿下九次的冠軍。
到今天，他的櫃子裡頭還收藏著一面獎旗——奧華中學一九六五年班際壁報比賽冠軍。
黃永洪對藝術的喜愛因為壁報比賽而更加熱烈，他到舊書攤翻閱國外的建築雜誌、上課時候低頭畫著自己的夢想之屋。
有一回，荷蘭籍神父看到他上課在畫畫，不但沒有責備他，反而建議他以後念建築系。
「建築耶！」那是黃永洪生平第一次聽到這個字architecture，以前他就只知道房子，黃永洪太興奮，他一直以為畫房子只能偷偷摸摸，沒想到竟然有大學可以正大光明畫房子！
黃永洪對建築的無窮學習力來自不斷實做（壁報比賽）與師長（神父）的鼓勵，所培養出來的自信心。
這連他申請耶魯大學建築研究所被拒，都沒能把他打倒。
「我當時簡直發狂！」黃永洪不相信自己沒有錄取，立刻又準備了一本作品集，
請英文比較好的弟弟黃永沃幫他寫信給系主任。
一個禮拜後耶魯回信，原來是秘書弄錯了，他終於如願踏入耶魯的殿堂。
有目標的人，才能管理信心
宏?集團、智融集團董事長暨首席顧問施振榮的母親從來不要求他的名次，
但他懂得自我設定學習目標並且找到學習方法。
施振榮說，每個人都要設定目標，但必須是有挑戰而且達得到的，這樣才能建立起自信。
「人生最重要的是管理信心。」他認為，小孩子還不夠成熟的時候，是沒辦法承受太大的挫折的，
所以很多事情只要馬馬虎虎就好，重點是抓住一個大原則。
例如，「要更好」是施振榮的大原則，所以他經常為自我設定目標，要求自己一定要有進步，但不一定要考一百分。
就他觀察，過去成績很好的同學，因為對成績的得失心太重、壓力太大，反而沒有機會去發展人際關係。
學習的態度，是求學的基本。
父母不該是培養第一名的孩子，而是培養孩子成為學習目標導向的人，這才是給孩子一輩子的禮物。
全力拚讀書，會產生排擠效應「人生是長跑，不應該拚命讀書贏了上半場，下半場就沒了持續力。」專研資優教育的師大特殊教育系教授吳武典比喻，第一名的學生如果為了維持第一，把所有的資源都拿來讀書，自然會排擠掉發展人際關係、領導力或是其他興趣的機會。
父母以為考第一名就等於能考上好學校，而考上好學校又等於未來能出人頭地，如果一再這樣畫上等號，忘了培養孩子成為有學習目標的人，可能留下遺憾。
張文瑜，三十二歲移民美國的家庭主婦，兒子才六歲就開始上滑雪課、潛能開發課。
「我很怕他跟我一樣，所以要讓他多學、多玩！」
童年時代的張文瑜，是個「第一名學生」，小學四年級已經戴上厚重的眼鏡，國小到高中累積的獎狀塞滿兩大本資料夾。
「我的目標很清楚，就是要第一，」問題是張文瑜不算資優，讀書的時間經常是別人的好幾倍，
每次都是盡到最、最、最大的努力才拿到第一。
同學呼朋引伴出去玩，張文瑜一定是窩在家念書。
張文瑜沒有不快樂，因為父母以她為傲，「只有拿第一，他們才會繼續愛我！」
大學聯考張文瑜沒有上台大外文，生平第一次讓父母失望。
第一次遭受重大挫折，張文瑜幾乎無法承受，她抓狂似的放火燒高中課本，還好父親及時滅火。
街坊鄰居耳語：他們家小孩讀書讀瘋了！
放火事件讓父母不逼張文瑜重考，但是上大學後她頓然失去目標，不知道為何要讀書，「同學都只希望不要被二一，老師也不要求第一名！」
張文瑜不敢讓同學知道自己過去都是第一名，每當大家談論起高中、國中的事情，她都藉故走開。
更挫折的是，同學會跳舞、會唱歌，這些卻從來不曾出現在張文瑜的生命中。
「過去的已經不可能彌補了！」人生的目標在大學變得越來越不清楚，總是在羨慕別人的情緒中度過。
大三上學期張文瑜就嫁為人婦，直接從學校踏入家庭，因為她不認為自己有能力在社會上找到好工作，
舉家移民美國更讓她鬆了一大口氣，因為不會再有親戚問起她小時候的輝煌戰果、更不會有碰到同學的尷尬。
她現在唯一的希望，就是讓孩子過一種和自己截然不同的童年。
耶魯大學心理系教授羅伯．史登堡（Robert J. Sternberg）是美國研究智慧方面的大師，他提出「智慧三元論」——成功智商包括:分析能力〈analytical intelligence〉、實務能力〈practical intelligence〉、創造能力〈creative intelligence〉。
並認為只重視智力的「成績評量方式」是偏差的，這類評量方式只測量了學生的分析能力，卻沒有分析到實務能力及創造能力。
也因此，根據羅伯．史登堡的論點，學業能力只代表「今天」的成功，無法保證未來的成就。
激發孩子去「贏未來」
現在許多教育制度已經越來越能肯定多元價值，包括體育優秀的學生也能拿縣長獎，吳順火說，德、智、體、群、美五個面向都設縣長獎，彰顯的就是多元價值，不會永遠都是考試最厲害的拿獎。
小學的名次也只排到第五名，第六名是進步獎，其他學生都是第七名。
這樣的方式讓許多父母、學童喘了一大口氣，中研院社會學研究所副研究員吳齊殷就說，就算孩子是最後一名我也不知道，真是太好了！
分數不能代替經歷，文憑不能代替文化和智慧，「絕對不能以小看大，因為孩子成長過程中隨時隨地都有機會！」吳齊殷說，許多成功人物的成長經歷都說明，名次和人才是兩個截然不同的概念，父母應該保護孩子智慧的火花，而不是拚命給壓力。
「考試爭第一，是投資現在，教育是要投資未來。」吳武典認為，「第十名現象」的主要意義，是「觀念上的暮鼓晨鐘」——即使不是名列前茅，成績中庸的學生還是有無窮潛力。
尤其對於小學生來說，成績真的不能特別反映出什麼，孩子的未來路很長，變數是很大的。
正如前教育部長黃榮村所說：「他還在學習，你要他贏什麼？我們要讓他去贏未來！」.

中国的教育几千年来都是死读书，到现在也不改其本质
所以考试名列前矛与个人能力并无必然的联系，这也是我们看到读书好的同学成人后其事业上的成就并不常常如学习那么引人注目的原因。
不过我认为一般混得好的人，他们的共性还是人比较聪明，心眼活，容易通过表面现象捕捉到事物的本质，这样的人容易成功，至少不太会走弯路。.

   还有小肥猪那句“ 如果为人父母的都按照这个几斤几两的以货币为单位来计算自己孩子的成功与否，实在悲哀。”.

总觉得当时成绩最差的如果没背景的话，不会成功得上财富杂志之类的。成功的未必成绩最好，可应该是情商智商都不错的，当年他或许不愿投入十二万分的精力去争个第一名，但也不会让自己落到后三名的惨境吧！.

回想自己的同学啊，还真是那么回事！.

很好的帖子，也引起我思考，儿子参加各类竞赛都能轻松得奖，但是学校的课程却并不见得出色，中游水平，怎么看待呢？.

差的依旧最差，生活在底层

不过活得最好的，未必是当初学习最好的，这是事实。

现在混的所谓最好的，是一些成绩中等、人际关系不错的人。.

好帖。.

学生时代大多数成绩好的孩子都是听老师话的孩子,所以这样的孩子都是中规中矩的,大多能按照大人为他们设计好的路子走下去,在加上本身的智力因素,所以长大后能有一份不错的工作,因此而积累不错的财富.
而对那些成绩不好的孩子来说,特别是那些没考上大学的,现在也不会有什么大出息, ,呵呵,我说的是大多数,当然会有特例..

或许，在我们这一代或者是我们的父母辈一代，"高分低能"的现象还是比较普遍。

但我认为：到我们的下一代，这种相对普遍的现象会逐渐被打破。或者说这种现象所占的比例会越来越小。

从财富人生访谈中我们可以看到，那些精英，往往都是高学历者、而且还是以前学习时特别优秀的。

也许我们无法培养出那样的人才、那样的精英。

但我们有责任对自己的孩子负责，尽可能使他们不被社会所淘汰，尽可能使他们成为我们所希望的人才、成为社会上优秀的人才。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

让我们一起去努力、去攀登------

[ 本帖最后由 为了更精彩 于 2007-3-12 09:25 编辑 ].

这个帖子引申出来的问题就是：我们要培养怎么样的孩子。

每个人都会不同。

对于我自己，绝对不会以孩子的功名利禄来衡量他--累不累啊。
我自己，也不是什么人上之人，何苦呢。

什么样的人生是快乐的呢。我想一定有些共同的指标的：

稳定的收入，
稳定的家庭，
稳定的心态，
健康的体魄，
还有啥。。.

呵呵。有意思。LZ后面续的理论依据有点意思。不过，是繁体字，看的真累。道理是有的。
但是，看到这个争论，我就想起在读书无用论泛滥的90年代初（研究导弹的不如卖茶叶蛋的，大家还记得吗？）那时一直批判高分低能，可我觉得没啥必要。高分肯定不等于低能。就像钱是不是万能的？当然不是。但是钱确实是个好东西。这千真万确。有钱是好事，我们努力为赚钱奋斗，但肯定不能一切唯钱是从。

另外，我总觉得，怎么也不可能得出，学的好的大了也就尔尔，学的不好的大了反有可能大成功的结论。要知道，大家在想自己周遭的人时，学得好的，总是想想成绩前三名的。可学得中游的总有那么二十来个同学吧？二十来个里面成功一个的概率显然要比二、三个里成功一个的概率大得多。呵呵。.

忘了补充一下，我所在的初中当年是区重点，如今是市重点学校，班级考不进大学的是极少数。而我所在的高中，是4大名校之一，有一半以上进了复旦。所以，这里哪怕名次很后面的同学，后来都是大学生，甚至是重点大学的，不存在考不进大学的情况。
我所说的前提是在学业相对不错的情况下。在一个相差不是很大的群体中，冒得最尖未必是将来发展最好的。.

LZ这篇文章也是偶多年的感悟。

做第一名真的很累、很孤独。想想看，如果你是第一名，就永远是别人的靶子，谁还会把你当成朋友？一个没有朋友的人，会幸福吗？不幸福的第一，怎么会是成功？

偶孩子在九岁的时候就给我说过一句话：“我要成为一个有很多朋友的普通人，不要成为没有朋友的富翁。”我很惊讶他为什么小小年纪会有这种想法，他说：“只有和朋友在一起才感到有意思。”

孩子想成为什么人，要多听听孩子的心声，只要是合法合理的，做父母的不应该主观地替孩子设计人生。.

学习能力和学习兴趣应该是我们首先要帮助孩子获得的。
前段时间和上海医学中心儿童保健科的首席专家聊天，正好她也提到"第10名现象"，并且她强调了当孩子的考试成绩和孩子创造思维发展相矛盾的时候,我们家长应该懂得放弃前者。所以，我认为孩子的将来应该很大程度上与家长的心态有直接关系。.

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一直欣赏同学妈妈的一句话：现在好好学，为了将来能好好玩。

毕竟都是凡人，十几年后，不出意外，都得去挤那架独木桥的，就静下心来，好好读书吧！.

旺网上的父母都是非常有责任心的父母，在孩子的身上倾注着很大的心血。楼主发的贴经常会让我们在这种热烈的学习和竞争氛围中反思我们现在所作的一切，继而引发各类不同观点的大讨论。说实话，我是蛮喜欢看这样的贴的。参与的人越多，观点就越多，主题也被越挖越深。任何父母读着这样的贴，常常会联系到自己。
我对孩子的教育和这里的许多父母一样，非常用心。不管怎样，我的这个大方向仍然是不会变的。不论以后孩子是精英也好，普通人也好，我相信严格的基础教育和基本素养不会给她的人生带来负面影响。然而由搂住的贴引发的多元化的观点也常常提醒我，根据孩子自己的特点，摆正心态，掌握好度，健康的人生，快乐的童年，也是送给孩子一辈子的无形的财富。.

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成功的标准因人而异，成功的前提也并非只是成绩优异，当然名校的毕业生总是顶着令人羡慕光环，职业也差不到哪去，但也有特例，比如那个清华毕业生屡屡被用人单位拒之门外，为了生计而开肉铺（电视曾经报道过）。
成功不等同于幸福，一个在别人眼里很成功的人，他（她）却未必过得幸福；而一个普普通通的老百姓，却可能自认为过得无比幸福。
我不奢望我的孩子将来有多么成功，但我却真切的期盼他长大后工作、婚姻都顺利，身体健康，一生平安就好。毕竟大部分人都是普通人，那么做一个快乐的普通人也没什么不好啊。.

小学成绩最好的是我，中学里我的成绩在班级的2-4名徘徊，直升华师大，大学成绩最好的也是我。我如今是一个不怕找不到工作的IT白领，收入没有老公高（他的读书能力一直被我嘲笑）。

初中、高中成绩最好的是同一个女生，复旦毕业，至今单身，前年我还和她在一个大单位的不同部门，现在她是那个部门的头。

中学里最出息的男同学：当初班级排名在第五名左右，考入北京国际关系学院，做生意有十几年了，资产早就超千万了。
中学里最出息的女同学：当初班级排名在第四名左右，直升华师大，后来到日本闯荡，现定居美国，精力极其旺盛，2个孩子的母亲，和丈夫一起管理公司，兼顾家庭和事业。公司资产不明，但是看她出差工作时的派头就可猜想很有钱。

[ 本帖最后由 xuwenlei 于 2007-3-12 10:36 编辑 ].

当时那个学校很多学生是复旦子弟，说一半进复旦，水分很高的额！.

我LG高中(省重点)唯一没考上大学的2个男生之一,早年去深圳混了6年,混了文凭混了经验,现在是当地(地级市)的副市长。据说，是他们班级最有出息的人。

这经常是我LG现在偷懒不管儿子读书，并宣传”读书无用论“的论据。.

复旦子弟初中毕业进复旦附中的时候，好像是享受挺多优惠的。但高考还是严格的，没感到他们享受多少优惠，当时没听说过谁降分录取了。
我们班级，那么多进复旦的人当中，只有一个是复旦子弟。.

其它很多BBMM们都能明白学校里成绩的好坏并不能代表什么，考不到第一，拿个第二也行，只要不混在倒数的名次里，不留级就行了。等到真的长大后，成绩好的人未必比成绩差的人日子过得好。想我们小时候，有多少BBMM是在班里成绩一直名列前茅的，可是现实中我们还是会要求小人的测验成绩好了更好，永不会满足的。这个是没有办法的。可怜天下父母心，永远希望自己的小人是最好的。任何时候都是。.

所以说成绩不拔尖是指在好的学校里面里，他们已经达到了某种水平，也差不到那里去的，所以就不用很担心了．要是在很差的学校里还成绩下游，那不担心才怪呢．.

人各有志，何必混为一谈。

以前读书时，曾读到过“燕雀安知鸿鹄之志”一句话。长大后才知道，文中的“燕雀”，指的原来就是我等凡夫俗子。

老姜对生活的要求不很高：住住小房子，开开小车子，养养小孩子，过过小日子，足矣。这与众多国人小富即安的思想基本吻合。

老姜的一位老领导这样评价老姜：业务上过得硬，思想上过得去，生活上过得好。入木三分。

做强人，一没有这个能力，二没有这个愿望。

腰缠万贯，富可敌国，又能怎么样呢？

请你看看你的周围，一百年以后，有几样依然属于你的？.